民族： 未关联民族

作者： 李俊伟

关键词： 民族自治地方; 思想政治课; 民族团结教育

学位层次： 硕士

学科专业： 教育硕士（专业学位）

出版机构： 云南师范大学

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出版日期： 2018年5月31日

收录日期： 2023年10月8日

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摘要： 我国作为拥有56个民族的统一多民族国家,在我国源远流长的历史长河中,各族人民均为维护和促进祖国统一、民族团结和社会稳定作出了巨大贡献。特别是新中国成立以来,各民族人民在中国共产党的正确领导下,构建起平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。民族团结是各族人民的生命线。当前,我国民族关系的主流是好的,民族团结的基础是扎实的,但我们也要清醒地看到,近些年国内发生的暴力恐怖案件表明,民族地区是境内外分裂分子、宗教极端势力破坏民族团结、破坏祖国统一的重点区域,是反民族分裂、宗教极端、暴力恐怖斗争的主战场,维护民族团结一刻不能放松。全国各族人民只有绷紧民族团结这根弦,通过广泛深入开展民族团结教育活动,紧密团结在党中央周围,坚决维护民族团结,反对民族分裂活动,才能彻底粉碎敌对势力和敌对分子的分裂图谋。加强民族团结教育,要从青少年学生抓起,学校教育是主渠道和主阵地。具有德育功能的高中思想政治课,以其学科性质和功能决定了思想政治课在教学过程中理应及时贯穿民族团结知识教育。笔者通过对大理白族自治州大理市几所高级中学民族团结教育开展情况,学生对民族团结教育的认知状况及教师在思想政治课中融入民族团结教育知识的情况进行了全面的调查了解,总结分析存在的不足,进一步提出在高中思想政治课中贯穿民族团结教育的方法措施。本文首先就本论题的研究背景和意义、研究现状、研究内容和研究方法进行深入阐述,并就民族、民族团结、民族团结教育等基本概念进行界定的基础上,对民族地区高中阶段开展民族团结教育的重要性,思想政治课在民族团结教育中的地位和价值进行分析。其次围绕思想政治课在民族团结教育中的特殊地位,通过向师生发放本校关于开展民族团结教育的调查问卷的形式,总结学校民族团结教育取得的成效,分析师生在民族团结教育中存在的问题和不足,继而重点从学校管理及思想政治课教材建设层面提出增强民族团结教育的策略。最后从“三位一体”教学模式的构建、教学方法的灵活选择层面对思想政治课中融入民族团结教育的方式方法选择给出意见建议。民族团结教育作为德育工作范畴,具有德育功能的思想政治课以其学科性质及职能决定了在思想政治课中进行民族团结教育具有独特的优势。学校应高度做好学生民族团结教育工作,切实加强对民族团结教育工作的领导,组织、管理与检查反馈,高中思想政治课教师应不断加强民族理论素养,与时俱进更新民族知识结构,紧密结合教材知识点,多措并举,灵活巧妙地将民族团结知识融入思想政治课教学中,切实增强学生的民族团结意识,身体力行维护民族团结。

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