民族： 未关联民族

作者： 陈蕾

关键词： 民汉; 民族团结教育; 课程开发; 跨文化比较研究

学位层次： 硕士

学科专业： 小学教育

出版机构： 内蒙古师范大学

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出版日期： 2011年6月1日

收录日期： 2023年10月8日

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摘要： 中国是一个多民族的国家,中华文明是千百年来各族人民集体智慧的结晶。实行民族团结教育,传承和保存中华各民族的物质、精神文明,树立“平等、团结、互助、和谐”的社会主义民族观,对中华民族的繁荣昌盛具有重要的政治和文化意义。青少年是祖国的未来和民族的希望,在小学进行民族团结教育关系到国家的长治久安和中华民族的伟大复兴。课程是学校教育的重要载体,民族团结教育课程开发是各小学进行民族团结教育的重要载体和方式。因此本选题具有重要的现实意义和理论意义。 本论文采用跨文化比较的方法,以比较研究为视角,分别选取山东省青岛市和内蒙古自治区呼和浩特市作为汉族地区和民族聚集地区的典型样本。通过对两地小学的实地调查研究,比较两地民族团结教育课程开发的现状,分析其异同和产生的原因,并结合当前实际,提出建设性思考,为富有成效地组织和推进各小学民族团结教育课程开发提供现实依据,充实课程论研究领域下的民族团结教育的理论研究。 本论文共分为四部分,除第一部分是绪论外。第二部分通过访谈的方法获取大量资料,以此为依据论述了笔者对山东省青岛市小学民族团结教育课程开发现状的考察：青岛市小学老师对民族团结教育重要性有一定的认识,但是民族团结教育课程的开发仅是以学科渗透、校园环境宣传和活动课程的形式进行。第三部分同样经过访谈获取资料后,论述了笔者对内蒙古自治区呼和浩特市小学民族团结教育课程开发现状的考察：呼和浩特市小学老师对民族团结教育重要性和青岛市小学老师有着大致相同的认识,其课程开发方式也基本相似。第四部分运用比较研究的方法对青岛市和呼和浩特市民汉小学民族团结教育课程开发中两地教师的态度和现状进行了详细分析和比较,两地虽然都有一定的重视,但是却仍然有相对局限性。第五部分阐述了笔者对青岛市和呼和浩特市民汉小学民族团结教育课程开发的思考,认为民族团结教育课程开发种类应该是多元的：既应该开发专门的民族团结教育课程,又要在各门学科中有效渗透,以及开发民族团结教育活动课程和隐性课程；同时应该进行有效的课程评价：将民族团结教育常识纳入小学学期考核总成绩中,在活动课程中将形成性评价和终结性评价相结合并以形成性评价为主。

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