校园文化是高校思想政治教育的重要资源，潜移默化地影响着高校文化育人工作。辅导员因其岗位的特殊性，在民族高校校园文化建设中起着重要的作用。因此，增强辅导员校园文化建设工作的实效性，对提升高校思想政治工作质量和人才培养质量有着重要的意义。

党的十九届五中全会公报指出要“统筹发展和安全，建设更高水平的平安中国”。习近平总书记在十九届中央政治局第二十六次集体学习时强调，要坚持统筹发展和安全，坚持发展和安全并重，实现高质量发展和高水平安全的良性互动。宁夏回族自治区党委十二届十二次全会明确提出，科学统筹发展和安全，建设更高水平的平安宁夏。在继续建设经济繁荣民族团结环境优美人民富裕的美丽新宁夏进程中，我们既要重视改革发展，更要重视安全、防范风险，实现发展和安全互为条件、彼此支撑。

《西藏自治区民族团结进步模范区创建条例》（以下简称《条例》）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循马克思主义民族理论与政策，按照党和国家关于民族团结进步事业重大决策部署，结合西藏民族团结进步模范区创建工作的实际，依法界定民族团结进步法律关系，依法规范西藏各级党政机关、企事业单位、社会组织、公民个人在创建民族团结进步模范区工作中的权利、义务和责任。《条例》充分体现了西藏社会稳定、经济发展、生态友好的时代特征，依法保障了西藏各民族人民群众一律平等，依法规范了民族团结进步中各方面的社会行为，为把西藏建设成为全国的民族团结模范区和示范区提供了法治保障。

在全球化日益深入的今天，世界各国普遍面临着把诸如语言、文化、宗教等因素整合到统一的民族国家体系的国家建设任务。公民权保障政策、多元文化政策、国族一体化、基于族群因素的区域自治，是世界上大多数国家探索的处理族群多样性与国家一体化建设张力的几种主要模式。少数族群公民权的承认和保护是少数族群对所属国家产生认同、增强国家归属感的基本条件。多元文化政策如果只停留在承认、尊重和保护文化差异性，而没有同步推进文化间、文化和社会交流交融，这种多元文化政策不足以维系国家统一。国族一体化模式，在尊重差异、包容多样的基础上，通过多种制度和政策的有效配合，加强不同文化间的沟通与相互认同，在巩固国家认同方面是成功的。基于族群因素而实施区域自治的地方，如果国家整合区域联动发展的能力弱，往往导致自治地方与本国其他地区经济社会联动发展的脱节，容易滋生分离倾向。对我国的借鉴意义主要体现在：对处于弱势地位的少数族群公民给予政策扶持，提高个体实现公民权的能力，努力减小族群边界与社会阶层分界的重叠，打破族群身份固化可能为族群主义势力发展留下组织空间，避免族群身份成为各种政治力量进行社会动员的工具，有助于铸牢中华民族共同体意识，推进民族团结进步。

中华民族作为一个整体或共同体，既由全体国民组成又由国内的56个民族组成，既是国民共同体又是多族聚合体，因此，铸牢中华民族共同体意识的政策议程，就须基于这两个方面的属性，有针对性地来构建具体的推进方式，才能达成政策目标。

通过3天集中培训，收获颇多，思想触动很大，在一些问题上有了新的认识。在此不揣浅薄，谈谈个人的认识和体会。

民族团结是边疆治理的主要任务之一,边疆治理也是民族团结理论与政策的重要源泉,两者在我国边疆地区民族团结事业的实践中密切联系相互促进。本文整理了历次全国民族团结进步表彰大会上边疆九省区受到表彰的模范集体,分析了各省区模范集体的领域、类型、层级差异以及边境县与非边境县、自治县与非自治县的差异,以求深入理解我国边疆地区民族团结进步创建的主要力量和基本面貌。

民族团结进步教育与公民道德建设是践行社会主义核心价值观的重要途径，是维护民族团结、社会稳定与全面提高我国公民道德素质的基础工程。两者在目的上具有协同性，在内容上具有融合性，在途径上具有同一性，相辅相成，相互促进，密切配合，共同为实现全面建成小康社会奋斗目标、为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定团结稳定的根基。