壮族历史人物传说作为壮族的文化基因，是铸牢中华民族共同体意识坚强的支撑力，厘清壮族历史人物传说与铸牢中华民族共同体意识的关系，对壮族地区铸牢中华民族共同体意识有着重要的现实意义。

统编小学语文教材选入了中国神话故事，这些故事凝聚着中华民族的优秀品质。本文从讲好中国故事开始，分析了中国神话故事的特质，挖掘中华民族的伟大精神，帮助学生树立文化自信，并分析了小学阶段深入学习中国神话的意义，给出了教学方向和具体建议。

抗日战争深化了中华民族命运共同体认同,这种认同既包括对中华民族整体利益一致性认同,也包括对中华民族内部各民族权利一律平等的认同。今天筑牢中华民族共同体认同核心是培育各民族共有精神家园认同。

中华民族共有精神家园是社会主义文化体系的有机组成部分，筑牢中华民族共有精神家园的法治基础，是维护56个民族根本利益的需要，是引导各族人民自觉维护休戚与共、荣辱与共、生死与共的命运共同体的需要。大一统是中华民族共有精神家园的思想根基，现代中国认同是对统一多民族国家的认同，各族成员与国家的关系是一个大家庭和家庭成员的关系。以中华法系法治文化为内核的中华优秀传统文化，是筑牢中华民族共有精神家园的法治基础。中华文化认同是共有精神家园的根脉和灵魂，中华民族伟大复兴是共有精神家园的目标追求。筑牢中华民族共有精神家园主要的法治举措是：必须坚决实施民族区域自治制度，依法推进中华民族共有家园建设，加强对青少年的中华民族共同体意识教育。

新时代新疆民族工作的主线是筑牢中华民族共同体意识,民族团结故事是新疆人民在发展中筑牢中华民族共同体意识的重要见证,讲好民族团结故事也是继续不断筑牢中华民族共同体意识的重要方式,民族团结故事对筑牢中华民族共同意识有重要意义。新疆民族团结故事不论是历史资料还是现实素材都丰富多彩,新时代新疆有优渥的条件整理和构建民族团结故事,围绕"三个离不开"和"五个认同"意识构建民族团结内容体系,有助于新时代对民族团结故事进行理论解读,从而进一步筑牢新疆各民族人民中华民族共同体意识。

在广西壮族自治区成立60周年之际,习近平总书记专门题写"建设壮美广西共圆复兴梦想"贺匾,彰显了党和国家对广西民族团结进步事业的关心、厚爱和期望。中华民族共同体意识基础打得牢是广西民族工作的重要成果和民族关系的重要特征,不断铸牢中华民族共同体意识是新时代党和国家对发展广西民族团结进步事业的重要要求。要坚持和完善民族区域自治制度,正确把握历史轨迹,深刻认识国务事理,统筹落实决策部署,进一步筑牢中华民族共同体意识的八桂根基。

文化作为中华民族共同体意识的最基本最深沉的纽带,在建构中华民族共同体中具有极其重要的作用。烧香拜神祭祖等体现的是一种宗教文化、民俗文化,是中华文化的重要组成部分,源远流长。宗教活动是我国台湾地区重要的社会民间活动。台湾民俗活动和宗教活动无论在形式上还是内容上都与祖国大陆有着千丝万缕的渊源和联系,是海峡两岸文化联通、心灵契合、血浓于水的基石。推进海峡两岸中华文化认同是维护祖国统一、遏制文化"台独"的重要力量。

现阶段,培养民族学生一定的中华民族共同体意识已经成为学校教育的共识,而且民族学生是特殊群体,筑牢民族学生中华民族共同体意识不仅是少数民族发展的需要,还对国家进步、社会稳定具有积极意义。筑牢民族学生中华民族共同体意识是一个循序渐进的过程,具有长期性与系统性,结合实际不断探索筑牢民族学生中华民族共同体意识路径至关重要。

苗族织花带作为见证苗族文化变迁的重要参考之一，有近1800年的历史。从人文、地理、艺术、技术四个方面归纳花带的特征，重点对花带织造技艺及其织造机器进行系统梳理，进而对花带织造技艺的进化历程进行分析，总结出四种代表性形态，为探索服务于筑牢民族共同体意识主要目标的多重价值，繁荣、巩固我国多民族文化治理智慧贡献力量。

中学生作为社会公民中较为特殊的知识群体在铸牢中华民族共同体意识方面具有重要的职责与义务。中华民族共同体意识亦为中学生群体提供人格塑造、指导方略、全面发展等价值意蕴。基于中学生思维活跃、可塑性强等特征,结合当前中学关于中华民族共同体意识培育已取得的一些成效,提出以中华民族优秀传统文化为根基,以强化少数民族历史文化学习为动力,以优化校园文化环境的显性与隐性能量为契机,以创新中学生国家认同教育的培养方式为手段,以建立健全师生培育考核机制为方法,以完善家风建设为措施,结合学校、社会与家庭三维向度,铸牢中学生中华民族共同体意识。

本文从历史、现实和发展三个维度分析铸牢中华民族共同体与构建人类命运共同体的提出和演变历程、面临的现实挑战以及未来的融合发展路径,站在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的历史交汇点,中华民族共同体必将为构建人类命运共同体提供中国智慧、中国方案、中国力量。

结合当前民族学人类学界和国际文化学界关于"铸牢中华民族共同体"和"构建人类命运共同体"两大共同体研究亮点,重点论述党的十九大报告中"铸牢中华民族共同体意识"和习近平总书记"构建人类命运共同体"的区别和联系,使民族学人类学与国家治国理政、与平衡国际关系的宏观决策密切结合,从而回答民族学人类学的核心命题——民族共同体和人类共同体在治国安邦、民族复兴和维护世界和平发展中的重要现实作用。

铸牢中华民族共同体意识是习近平总书记在党的民族理论方面作出的重大原创性论断,作为新时代民族工作的根本遵循,是生成逻辑、实践指向和价值意蕴的有机统一。生成逻辑源于马克思主义民族理论、中华优秀传统文化以及中国共产党民族工作的经验总结。实践指向表现为:党的领导确保民族工作的政治方向;利益共享夯实美好生活的物质基础;文化教育构筑中华民族共有精神家园;依法治理提升民族事务治理法治化水平;命运与共促进民族交往交流交融。价值意蕴旨在维护民族团结和国家统一,共圆中华民族伟大复兴的中国梦。

在中国共产党百年民族政策演化中,铸牢中华民族共同体意识成为中国特色社会主义进入新时代后面临的一个重大课题。当下,中华民族正处于实现伟大复兴的历史进程中,这更需要铸牢中华民族共同体意识,凝聚人心、汇集力量,共同团结奋斗,源于西方新媒体条件下的建设性新闻理念为新形势之下铸牢中华民族共同体意识提供了一种新的研究视角。这种新闻理念淡化冲突和矛盾,着眼于解决问题,并运用积极心理学等理论引导公众参与到新闻事实变动之中,让矛盾向着积极方向发展。在中国话语体系下,积极借鉴建设性新闻理念对于铸牢中华民族共同体意识有着重要的现实意义和时代价值。

铸牢中华民族共同体意识必须要持续增强文化认同。目前我国的主流文化形态有马克思主义文化、中华传统文化和民族文化,上述三种文化形态既是文化认同的对象,也是未来中华民族共同体文化的来源与主要内容,其中马克思主义文化是核心,中华传统文化是基础,民族文化是源泉。