- 全部
- 阿昌族
- 白族
- 保安族
- 布朗族
- 布依族
- 藏族
- 朝鲜族
- 达斡尔族
- 傣族
- 德昂族
- 东乡族
- 侗族
- 独龙族
- 俄罗斯族
- 鄂伦春族
- 鄂温克族
- 高山族
- 仡佬族
- 哈尼族
- 哈萨克族
- 汉族
- 赫哲族
- 回族
- 基诺族
- 京族
- 景颇族
- 柯尔克孜族
- 拉祜族
- 黎族
- 傈僳族
- 珞巴族
- 满族
- 毛南族
- 门巴族
- 蒙古族
- 苗族
- 仫佬族
- 纳西族
- 怒族
- 普米族
- 羌族
- 撒拉族
- 畲族
- 水族
- 塔吉克族
- 塔塔尔族
- 土家族
- 土族
- 佤族
- 维吾尔族
- 乌兹别克族
- 锡伯族
- 瑶族
- 彝族
- 裕固族
- 壮族
-
初中历史教学中的民族团结教育 ——基于新疆库尔勒市巴州蒙中的调查分析
民族团结是社会主义民族关系的基本特征和核心内容之一,也是关系到我国社会主义思想文化建设的重要内容。在义务教育阶段对学生进行民族团结教育,是学校教育的职责和义务。对于初中学生而言,他们正处于世界观、人生观的形成时期,是进行民族团结意识培养的最佳时期,学校和教师应该充分利用这一有利时机对学生进行民族团结教育,民汉合校更应该如此,也更能体现校园的文化特色、促进精神文明建设。在新课改理念的指引下,并结合本人教育实习经历,我认为在初中历史教学中可以很好地体现民族团结教育,理由如下:初中历史教材中有许多关于民族团结教育的素材,教师可以利用这些素材,在教学过程中运用实际有效的方法对学生进行民族团结教育,例如注重学生生活实际、创设情境、探究性学习。培养中学生的民族团结意识具有重要的意义和价值,是维护国家统一、增进民族和睦、共同发展的重要举措。学校民族团结教育还应该有一定的理论支撑,这个理论基础就是“多元文化整合”教育理论,只有充分认识到这一点,民族团结教育才能沿着科学的道路不断向前推进和发展。 本文共分为三大部分:前言、正文和结语。前言部分包括研究的缘起、研究综述、本课题的研究价值和研究方法;正文共包括五个部分,第一部分主要是对相关概念的界定,包括民族、民族团结教育和中华民族的概念;第二部分阐述了对中学生进行民族团结教育的必要性:既是学校教育的职责(义务),也是校园文化建设的需要;第三部分分析了实践历史教学中民族团结教育的内容和方法,结合自己教学的实际经历,指出民族团结教育应该符合新课改的理念,遵照一定的方法;第四部分指出初中历史教学中民族团结教育的意义和价值:对中学生进行民族团结教育具有重要的现实意义,符合国家社会主义思想文化建设的目标,是爱国主义的重要组成部分;第五部分是对初中历史教学中民族团结教育提出的建议,认为初中历史教学中的民族团结教育应该体现“多元文化整合”教育理论。v
-
改革开放以来民族团结进步事业的历程及经验研究
我国是一个历史悠久、民族众多的国家。民族工作是涉及经济、政治、文化、社会等各个领域的一项综合性工作,在党和国家事业发展全局中占有十分重要的位置。民族工作的一项重要任务是推进民族团结进步事业的发展。民族团结进步事业是中国共产党基于我国多民族的基本国情而推进的为维护民族团结、促进民族地区发展、妥善解决民族问题的一项重要事业,它是中国特色社会主义的一部分。民族团结进步事业萌芽于新中国成立初期,经历了二十余年的沉寂蕴育,在改革开放的春风下,开始茁壮成长,开枝散叶,逐步长成一棵维护民族团结的参天大树。本文着眼于我国改革开放以来三十余年民族团结进步事业的发展历程,结合党史和民族工作相关的理论,以十一届三中全会为起点,以第一次全国民族团结进步表彰大会召开和十六大的时间为划分节点将改革开放以来民族团结进步事业的发展历程划分为重新起航、蓬勃发展和开拓创新三个阶段分别考察,采用历史考察与逻辑分析的方法、宏观与微观相结合的方法、系统研究的方法等分阶段梳理每一时期的民族团结进步事业的相关背景、内容、历程、成就、经验等问题,进而从宏观上概括民族团结进步事业的概念,研究民族团结进步事业的历程,总结民族团结进步事业的经验。 文章包括以下几个部分: 绪论部分,介绍本文的选题目的意义、研究现状分析、研究方法与创新点。 第一部分,解释了民族团结进步事业的概念,归纳其包含的内容,总结了它的历史渊源和现实基础,为下文铺垫理论基础。 第二、三、四部分,分别从民族团结理论,民族团结政策,民族团结工作,民族团结现状等方面延时间轴线梳理了我国民族团结进步事业在改革开放以来的重新起航、蓬勃发展和开拓创新三个阶段。 第五部分,是对我国民族团结进步事业发展历程的经验研究,并总结了改革开放以来我国民族团结进步事业取得的成果。
-
新形势下西藏高校民族团结教育的研究
西藏高校学生是西藏地区乃至社会发展的重要后备力量,他们的民族团结思想素质如何,直接关系到我国社会的长治久安以及西藏地区的繁荣稳定。随着经济的快速发展和网络的普及,西方敌对势力加紧对西藏进行分化,手段花样也不断翻新。新的形势对西藏高校民族团结教育工作提出了严峻的挑战,西藏高校也就成为反分裂斗争的前沿,也是分裂集团同我们争夺青少年的最主要阵地。因此,分析西藏高校民族团结教育现状,探讨加强和改进民族团结教育的对策至关重要。 目前,西藏高校已把民族团结教育作为思想政治教育的主要内容,也取得了显著的成效。但由于西藏独特的地理位置、特殊的区情等决定了西藏高校开展民族团结教育的广泛性、长期性、艰巨性和复杂性的特点,显得极为迫切和重要。西藏高校开展民族团结教育必须依托马克思主义民族团结理论,密切结合西藏的具体区情,切实提高解决问题的能力、创新力和战斗力,使民族团结教育工作发挥其最大的功效。 笔者总结了近年来西藏高校在民族团结教育工作中积累的丰富经验,并通过走访、座谈、参考相关文献材料和发放调查问卷等形式掌握了西藏高校民族团结教育的现状、取得的基本经验和仍需进一步解决的问题。在掌握和运用丰富的实际感性材料的基础上进行了更加深入的理性思考和分析,并有针对性的从社会、高校、家庭、学生自身教育等方面入手提出适合西藏高校具体实际情况的有效对策和建议,期望探索出一条适合西藏高校民族团结教育的道路。 本论文分为四个方面: 第一章,绪论。陈述了选题的背景和意义,梳理了国内外研究现状及文献综述,介绍了论文的研究思路、方法及创新点,并以马克思主义民族团结理论为依据,阐述了民族团结教育的相关概述。 第二章,西藏高校加强民族团结教育的重大意义。梳理了西藏高校民族团结教育的发展历程,总结了近年来西藏高校开展民族团结教育中取得的成效,分析阐述了西藏高校民族团结教育的特殊性,以及西藏高校加强民族团结教育的重要性。 第三章,西藏高校民族团结教育的现状及原因分析。本章通过调查问卷和访谈的方式,从多个视角客观分析总结了西藏高校民族团结教育的现状,并对调查结果加以总结,在此基础上客观的进行原因分析。 第四章,西藏高校开展民族团结教育的对策研究。在研究现状及分析原因的基础上,阐述了加强民族团结教育的实施细则和主要内容,并提出了加强民族团结教育的有效途径和方法。西藏由于其自然、历史、文化等的独特性,决定了其民族团结教育的方式方法不同于其他地区,我们要具体问题具体分析,结合西藏本地的实际情况找到最适合的道路和有效对策。
-
人口流动背景下兰州市民族团结教育研究
随着城市化发展的进程,少数民族人口流动规模越来越大,这种流动以经济性的流动为主,他们离开传统的聚居区,流向经济发达的周边地区,不仅对流向地的人口分布格局和社会经济发展产生一定影响,而且对原有城市的民族结构、民族关系产生重要影响,使城市民族关系进一步复杂化。由于少数民族人口风俗习惯、生活方式、宗教信仰与城市居民差异较大,除了交流融合之外,容易产生矛盾与冲突,民族团结教育面临着挑战。改革开放以来,兰州市作为西北的重要交通枢纽,成为人流、物流、信息流的重要集散地,也因为其显著的地理位置、较发达的经济文化,成为周边少数民族流动人口重要的流入地,也成为民族交流融合的“十字路口”。总体看来,兰州市各民族之间的关系总体上是和谐平等的,但仍然存在着因文化价值冲突、经济利益关系、宗教信仰等因素而导致的局部不协调、不和谐之处,小范围的民族纠纷、民族冲突依然存在。 本文从少数民族人口流动背景出发,研究了城市化进程中兰州市各民族文化的矛盾和冲突,强调了加强兰州市民族团结教育是舒缓兰州市各民族文化冲突的有效手段,分析了当前兰州市民族团结教育所面临的挑战,诸如错误民族主义思潮的影响,三股反动势力的渗透,西方反华势力的分化、西化和企图等,界定了兰州市民族团结教育的主要内容,确立各民族文化多元共存的价值导向,树立各民族互相尊重和互相交流的行为模式,探讨了加强兰州市民族团结教育的主要方法,致力于形成兰州市新时期的平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。
-
新疆高校学生社团在民族团结教育中的作用研究
新疆地处祖国西部边陲,由于其特殊的地理位置、社会情况和民族分布情况,成为民族分裂势力、宗教极端势力、暴力恐怖势力和国外敌对势力对我国实施分裂行为的首选地区。“三股势力”叫嚣着“必须争夺有知识的人,必须在高校中发展力量”,他们使用各种手段拉拢新疆高校的大学生,妄图使其充当分裂活动的马前卒,这些阴谋活动严重威胁着新疆高校的民族团结工作。在新疆高校开展民族团结教育较之内地高校具有更高的政治性,新疆高校的民族团结教育直接关系到新疆的跨越式发展和长治久安、关系到整个中华民族的伟大复兴。 本研究在学习民族团结教育理论的基础上、梳理了学者们关于大学生社团功能、作用的研究,然后选取新疆大学、新疆师范大学、新疆农业大学、新疆财经大学、喀什师范学院、和田师范专科学校等6所典型民汉合校的高等院校为样本,采用文献法、观察法、社会调查法等考察新疆高校学生社团的现状,重点研究高校学生社团在民族团结教育中的作用和制约因素,进而提出促进其充分发挥民族团结教育作用的建议。论文首先对选题的背景和研究意义进行了阐述,对研究过程可能创新的方面进行了预测和评估。通过阐述学生社团的概念、新疆高校学生社团的类型,呈现了新疆高校学生社团的发展历程及现状。在论文的第三部分,重点分析了新疆高校学生社团在民族团结教育中具有的作用,比如:增强了民族团结教育的实效性、拓展了民族团结教育的领域、丰富了民族团结教育的载体、创新了民族团结教育的形式等。同时,从高校、学生社团、社员三个层面分析了影响新疆高校学生社团发挥民族团结教育作用的因素。最后,就如何充分发挥新疆高校学生社团在民族团结教育中的作用进行了思考,提出了一些针对性强、操作性强的对策和方法。 本文的创新点在于:通过对文献资料的分析和对社团成员的观察与访谈,发现学生社团在民族团结教育中独特的作用;分析了影响新疆高校学生社团发挥民族团结教育作用的因素,对高校管理者、学生社团、社团成员分别提出了充分发挥新疆高校学生社团民族团结教育作用的建议;并且本研究还丰富了关于高校学生社团作用的理论。
-
论《新疆日报》民族新闻报道与民族团结
中国是一个统一的多民族国家,共有56个民族,民族团结对社会稳定、国家繁荣一直起着重要的作用。新疆维吾尔自治区是中国面积最大的省级行政区,有世居民族13个,少数民族54个,在地域辽阔、民族众多的新疆普及党的民族政策、营造民族团结氛围,大众传播媒介的作用不可或缺。其中,党报作为党的事业的有机组成部分、全党的舆论机关以及宣传机关,承担着在党的纲领范围内进行宣传民族政策、推进民族团结的责任和义务。由新疆维吾尔自治区党委领导的《新疆日报》作为新疆地区最具权威性的省级党报,更应该成为新疆维吾尔自治区党报党刊宣传的排头兵。但面对有着不同语言背景、宗教背景、文化背景的各族群众,特别在“七·五”打砸抢烧暴力犯罪事件之后,如何利用有限的版面,完成多民族地区党报所应承载的使命、达到推进民族团结、维护社会稳定的目标,仍需要深入的探讨和研究。本文以五年来的《新疆日报》中的民族新闻报道作为研究对象,试图挖掘出一条适合新疆这种多民族地区的民族新闻报道策略,以期从媒体层面推进新疆地区的民族团结。 笔者通过对《新疆日报》民族新闻报道的报道体裁、报道内容、报道策略的量化分析,以及对民族团结教育月和“七·五”事件前后的民族新闻报道进行的个案研究整理出相关资料,利用新闻传播学和人类学的相关理论对其进行分析,简要的展现出《新疆日报》中的民族新闻报道构建民族团结时的相关理论和策略以及在民族新闻报道中发现的问题和不足。
-
城镇化进程中民族团结教育研究
我国是一个统一的多民族国家,国家的繁荣富强、民族的兴旺发达离不开全国各族人民的共同奋斗。实现民族团结是我国各族人民在革命与建设的历史上形成的光荣传统,也是党的民族政策的要求。改革开放三十多年以来,中国的经济社会发展迅速,取得了举世瞩目的成就。同时,我国的城镇化进程也突飞猛进,城镇化比率大幅度提升。伴随城镇化进程而来的民族问题日渐凸显,如何在不影响城镇化发展的前提下实现民族问题的解决是面临的一个主要问题,也是目前学界关注的焦点之一。本文在总结前人成果的基础上,对我国民族团结教育的实施情况进行梳理,阐述新中国成立以来我国民族团结教育工作开展的情况,客观总结我国民族团结教育的成果和经验;对我国城镇化过程中民族工作和民族问题发生的新变化进行分析,对民族团结教育产生的新问题、新情况和新任务要有清醒的认识,结合当前形势,从思想政治教育角度进行理论探讨分析,探寻新时期城镇化进程中民族团结教育发展的新措施、新方法、新内容。本文认为,以民族团结教育促进民族团结事业发展是中国共产党在实践中总结的宝贵经验,它包含着马克思主义经典作家的理论阐述,包含着党的几代领导集体对中国革命和改革实践的科学认识,包含着全国各族同胞艰苦奋斗得来的宝贵智慧。面对城镇化进程中复杂多变的社会形势,民族问题的敏感度在提升,影响范围在扩大,及时高效地处理相关问题,才能保证民族地区乃至全国的稳定繁荣。这就为城镇化进程中的民族团结教育提出了要求,它需要民族团结教育工作克服自身的缺陷,弥补实践中的不足,解决教育工作缺失与歪曲的问题,解决经济无法提供足够支持的问题,解决教育工作脱离传统文化的问题,解决教育内容和方法单一问题,等等。虽然面临诸多的问题,但是我们的党和国家,我们的民族工作部门和民族工作者从未放松过对民族团结教育的重视程度。本文通过对中外民族团结教育理论的分析,特别是马克思主义民族团结教育的理论分析,结合我国民族团结教育的实际与我国城镇化迅速发展的现实情况,总结我国民族团结教育的历史与现实经验,分析目前城镇化过程中民族团结教育存在的问题,为民族团结教育构筑坚实的经济基础,打造良好的外部环境,构建科学的教育体系,创新先进的工作方法,发挥骨干的引领作用。并希望通过这些方法能够为解决城镇化进程中的民族团结教育问题,形成各民族大团结、大发展的和谐局面做出参考。
-
民族团结源远流长,香妃入关万古流芳 ——扬琴叙事曲《香妃情》分析
当代扬琴演奏家、教育家、作曲家芮伦宝创作的《第三扬琴叙事曲——香妃情》,旋律优美,充满浓郁的异域特色,是当今上演率较高的作品。这首作品组织结构构思巧妙、作曲技巧及演奏技巧丰富,该曲通过对香妃和亲这一历史事件的描述,讴歌民族团结精神。本文对这首乐曲的音乐本体、演奏特点等分析,试图客观评述这部作品的艺术价值与意义。
-
列宁民族团结理论研究
列宁的民族团结思想不仅是马克思主义民族团结理论的重要组成部分,而且是俄国无产阶级革命和社会主义建设的重要思想成果结晶;不仅对俄国无产阶级团结各族劳动人民,夺取十月革命胜利和进行社会主义建设事业起到了重要的作用,而且也对中国共产党进行新民主主义革命和社会主义建设产生了十分重要的影响。 然而,长期以来人们对列宁民族团结思想的研究不仅薄弱,而且多数将其与马克思恩格斯民族团结思想混同起来,很少单独地对列宁民族团结思想进行研究,从整体上对列宁民族团结思想进行全面地考察和梳理。造成列宁民族团结思想研究不足的原因很多,一方面在于人们对马克思主义民族团结理论研究的薄弱,似乎马克思主义民族团结理论不外是民族团结的涵义、民族团结与民族平等的关系、民族团结的意义,客观上导致了对列宁民族团结思想认识的不足;另一方面与人们对民族团结关注的视角有关,在大多数人的视野中,民族团结往往是一种社会实践活动,做好民族团结的实际工作才是最重要的事情。这种取向也导致了人们对列宁民族团结思想的重视不足。对列宁民族团结思想研究的不足,并不能证明列宁民族团结思想没有必要进行研究,事实上列宁所处的沙皇俄国不仅是一个多民族的国家,而且也是一个充满民族压迫、民族对立的国家,“是各族人民的监狱”。在这样一个国家中,怎样才能将各民族的无产阶级组织起来,组建一个不分民族成分的代表各民族劳动人民根本利益的共产党;怎样在共产党的领导下,将俄国各民族劳动人民团结起来,形成强大的力量,推翻沙皇反动政权,建立无产阶级政权;怎样才能教育引导各民族成员克服资产阶级民族主义思想的毒害,不仅在思想上认识民族团结的重要性,而且将其转化为具体的实践,是列宁一直思考和关注的重要问题。列宁并对此问题进行了深入地理论探索和实践,继承和发展了马克思恩格斯民族团结思想,形成了独具特色的列宁民族团结思想。 本文在概述民族团结理论研究的意义及其国内外研究现状及其方法的基础上(论文的第一部分),以列宁著作为核心,将列宁著作中的民族团结思想纳入到俄国国情和俄国无产阶级革命时代背景之中进行考察,试图对列宁的民族团结思想进行全面的梳理,以其充分认识列宁民族团结思想的主要观点、理论特点及其现实意义。 为此本文分为三条主线来探讨列宁的民族团结思想: 第一条主线是,列宁民族团结思想产生的背景探讨。列宁民族团结思想之所以产生并发展,与列宁所处的时代背景及其国情有着密切的关系。本文在第二部分探讨了列宁民族团结思想形成的国内背景和时代条件。这条线索所阐述的主要观点是:列宁的民族团结思想既是俄国无产阶级革命的需要,也是帝国主义和无产阶级革命时代的需要,列宁民族团结思想来源于马克思恩格斯民族团结思想。 第二条主线是,以列宁著作为基础,对列宁著作中有关民族团结的思想进行梳理和归纳,探讨了列宁民族团结思想的主要观点和具体实践。这一部分主要反映在论文的第三部分。所形成的观点,认为列宁的民族团结思想是一个有着一系列观点组成的思想体系,有着自身的内在逻辑结构和重点。 第三条主线是,探讨了列宁民族团结思想的特点及其历史作用。这一部分主要反映在论文的第四部分。正是围绕这三条主线,论文形成了四个部分和一个结语。 怎样完整准确地概括列宁的民族团结思想,深化对列宁民族团结思想的认识,本文只是做了一个初步的尝试,以期引起人们对列宁民族团结思想的关注和思考。
-
广西壮族自治区中小学校民族团结教育现状及问题研究
2011年广西壮族自治区教育厅下发了两个重要通知,第一、关于进一步做好全区中小学校民族团结教育工作的通知,第二、关于成立广西民族团结教育课程体系建设项目专家组的通知。广西壮族自治区承担起国家教育体制改革“建设民族团结教育课程体系”试点项目。 在中小学基础教育中进行民族团结教育,不仅有利于培养中小学生爱国主义情操,民族团结意识,增强民族荣耀感,还为国家的长久稳定,持续和谐发展打下了坚实的思想基础,具有极其重要的现实意义及历史意义。为了更好的在广西中小学生中开展民族团结教育课程,必须充分认识并了解壮族与汉族、壮族与其他住居广西各民族、汉族与其他住居广西各民族之间的关系,必须认真对待课程设置、师资培养、组织实施等问题。从国家对中小学开展民族教育的指导思想出发,阐述正确的民族团结教育观点及内容,并提出适合广西地区的教育教学课程改革实施方案,完善师资培养体系,建设有效组织制度,顺利地完成民族团结教育工作。 广西是民族团结的模范省份,广西壮族自治区中小学校民族团结教育工作取得的成功经验多次受到教育部以及国家民委的表扬,但是其中存在的问题不能被忽视。笔者通过对广西壮族自治区南宁市、桂林市、临桂县及边远少数民族地区的中小学的调查研究,对当前广西壮族自治区中小学校民族团结教育的现状进行全面分析、了解,发现其中的不足之处,并提出相应的改进建议。 本论文分为五个部分: 第一部分是绪论。它介绍了选题的缘由和目的、课题的研究意义、国内外研究现状、相关核心概念的界定、研究的理论基础以及研究的思路。根据前人所研究的成果更好的来认识民族团结教育的核心思想、价值;发现前人所研究内容的不足之处,并加以补充,研究发现合理的民族团结教育新途径,进一步加快广西民族团结教育事业的发展。 第二部分是通过对广西壮族自治区内的市、县、乡中小学校调查研究,对广西民族团结现状有了初步的了解,认识到领导及学生对民族团结教育的态度。 第三部分是对广西中小学校出现的问题进行研究,发现广西少数民族地区对民族团结教育的重要性认识不到位,一些少数民族地区经济落后造成了教育基本投资不足,无法构建完善的教师队伍来实现中小学民族团结教育的预期目标。 第四部分是对广西中小学民族团结教育的问题原因分析,从领导和教师的态度、应试教育制度、地区教育经济资源等进行分析。 第五部分是广西壮族自治区中小学校民族团结教育的对策研究。针对广西各民族文化背景、广西少数民族心理特点、教师队伍建设、民族团结教育组织管理队伍建设、大众传媒、民族团结教育课程设置、教材编写六大方面提出了具体的建议。从内到外、从浅入深,为广西中小学校的民族团结教育提出全方位的改进措施。认识和理解少数民族文化、心理对学生个体产生的影响;认清教师队伍是民族团结教育的基石,做好做大师资力量;同时还可以借助大众传媒更好地实现民族团结教育,为民族团结教育开辟新的传播途径;构建民族团结教育课程体系,做好课程、教材的完善工作对民族团教育的重大意义。 最后,本文的创新之处在于研究对象的典型性和研究方法的科学性,从党和国家民族团结政策理论出发,到教师教学、学生吸收理解民族团结教育知识,有梯度的进行全面研究分析。此外,本文还通过深入访谈、调研,总结出了广西偏远少数民族地区的中小学民族团结教育存在的问题和原因,并提出了针对性的改进意见及对策。
-
广西中小学民族团结教育校本课程开发研究 ——以南宁市新兴民族学校为例
校本课程是在国家教育方针的指导下,在实施国家课程和地方课程的基础上,以学校为主体,针对当地和本校的实际情况、学生需要的开发的供学生选择的多样化课程。民族团结教育校本课程作为中小学实施思想政治教育课程内容的重要载体,在中小学民族团结教育方面发挥着举足轻重的作用。 本文在对广西民族团结教育的课程性基石和政策基础进行解读的基础上运用文献资料法、实地调研和问卷调查等方法,对广西一些中小学进行民族团结教育校本课程开发状况进行问卷调查,并对其中部分中小学实施民族团结教育校本课程开发状况进行实地调研。最后以南宁市新兴民族学校开发的民族团结教育校本课程为例,试图探析民族团结教育与校本课程开发的最佳结合,揭示民族团结教育课程的特殊性,总结广西中小学民族团结教育学校本课程开发的一般经验。
-
黄河科技学院民族团结教育问题研究
黄河科技学院是国家首批民办普通高校,也是我国第一批少数民族预科教育基地之一,位于河南省省会郑州市,是河南省民办普通高校中唯一开设有民族学院的学校。在我国中部地区,汉族人口密集,大杂居、小聚居的大环境下,高校民族团结教育显得尤为重要。黄河科技学院拥有包括维吾尔、哈萨克、蒙古、藏、壮、回、满、彝等40多个少数民族近2000名学生,民族团结教育的开展关系着高校学生工作的稳定、学生的发展和各民族的团结。在马克思主义民族理论与政策专业基本理论的基础上,在掌握充足的文献资料的基础上,运用民族学的田野调查方法,梳理了黄河科技学院民族团结教育的发展历程,深入了解了其民族团结教育的师资情况和主要对象,归纳、总结了黄河科技学院民族团结教育的概况和基本经验,认为黄河科技学院的民族团结教育有着其特殊成效,扩大了少数民族学生的视野,也发现了其在民族团结教育过程中存在的目标不清、对象狭隘、内容不明、师资不强等问题。根据黄河科技学院存在的问题和现实情况,提出三个加强黄河科技学院民族团结教育的建议,包括扩展对象,增强认识;丰富内容,分类教育;创新方式,优化成果。
-
关于南宁市创建全国民族团结进步模范市的研究
广西壮族自治区的首府——南宁市,是一个以壮族为主的多民族聚居的首府城市,共包含有50个少数民族成分,一直以来都是全国民族团结的模范,曾多次被国务院授予“全国民族团结进步模范集体”荣誉称号,2013年,南宁市被国家民委确定为全国13个全国民族团结进步模范试点之一,给予了南宁市民族团结工作成果的充分肯定。南宁市之所以会被确定为全国民族团结进步模范的试点,主要有两点原因:首先,南宁市多民族聚居的情况为南宁市民族团结工作的开展奠定了社会基础;其次,南宁市通过加强民族法制建设、发展少数民族经济、弘扬少数民族文化、改善少数民族社会生活等政治手段,奠定南宁市民族团结的政治基础。本研究立足于马克思主义民族理论与政策专业基本理论,运用民族学的田野调查和社会学的问卷调查方法和个案访谈的调查方法,历史与现实结合,宏观与微观结合,对南宁市民族团结工作执行贯彻情况进行调查,分析存在困难和挑战,力图通过理论和实践的双重审视,为南宁市的民族工作提出相对应的政策性建议,为南宁市在创建全国民族团结进步模范试点城市提供参考和借鉴。
-
中国共产党民族理论指导下的延边民族团结研究
民族团结问题始终是我们党执政和治理国家最重要的问题之一,延边朝鲜族自治州是全国最大的朝鲜族聚居区和东北地区唯一的少数民族自治州。多年来,延边朝鲜族自治州州委、州政府始终牢牢把握各民族“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的主题,大力推进民族团结进步事业,形成了民族地区经济快速发展,民族法制建设不断完善,民族文化更加繁荣,民族关系始终融洽,民族干部能够充分发挥作用的崭新局面; 本文力求从民族关系发展的高度,对延边朝鲜族自治州民族团结事业进行研究,通过对延边地区民族团结工作进行实地考察,探析延边地区民族团结的历史、文化和政策三个方面成因。延边朝鲜族自治州连续四次被国务院评为“全国民族团结进步模范集体”,这个殊荣来之不易,形成也非一日之功,它具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。促成这种民族团结关系形成的原因,简单的说是“双向认同”,即跨境迁入的朝鲜族对中国的认同,以及中国对朝鲜族少数民族身份的认同。朝鲜族迁入东北后,在共同开发、保卫和建设中国东北边疆的过程中,用汗水、鲜血和生命铸就了延边地区民族团结关系的坚实基础,确立了其在中国的重要地位。深入系统地分析延边地区民族团结工作的现状及存在的问题,并有针对性地提出加强和改进的建议,探索延边地区加强民族团结关系的新举措,总结其先进经验并争取在其他地区进行推广,具有较高的实践意义,而且这种经验的推广必将会推动民族团结进步事业不断向更高层次、更广范围发展。但由于延边地区民族团结关系的经验只是一个个案,由于民族历史进程、民族风俗习惯、所处地域差别、经济发展水平、文化教育差异等因素的差别,所以在对其经验进行推广的过程中,会遇到这样那样的差异,因此,只有在“求同存异”的基础上,在尊重相互历史与文化的基础上、在“双向认同”的基础上,从心理上消除差异增进共性的基础上,才能不断增加文化共享,消除隔膜,彼此认同,从而形成各民族间和睦、团结的良好文化基础,使民族关系得到进一步的巩固与发展。
-
新中国第一代领导集体民族团结思想及实践研究
新中国第一代领导集体的民族团结思想不仅是中国化马克思主义民族理论的重要组成部分,而且是解决我国民族问题的重要原则;它不仅为中国共产党团结全国各族劳动人民,争取民族独立、民族解放以及进行社会主义建设事业起到了重要的作用,而且也为新时期中国共产党做好民族团结工作提供了理论基础和指导思想。 论文主要采用文献研究法:读一手资料,如《民族问题文献汇编》、《民族政策文选》、《毛泽东选集》、《周恩来选集》、《李少奇选集》、《邓小平选集》等著作,梳理新中国第一代领导集体关于“民族团结”的论述,辅以二次分析法、历史分析法、定性分析法,论文回归领导人的民族工作文献,着重从理论角度阐述第一代领导集体民族团结思想的产生背景、主要观点及其特点、具体实践及其历史作用。 新中国第一代领导集体民族团结思想是各族人民基于共同利益基础上,在反对阶级的和民族的压迫剥削制度,为实现社会主义的斗争中所形成的亲密友好、互助合作、联合奋斗的关系,是各民族无产阶级和劳动人民的团结,是在无产阶级国际主义和爱国主义相结合的基础上的团结,是为实现共产主义伟大理想的团结,具有多阶级参与性、爱国主义特征和国际主义特征。 新中国第一代领导集体在社会革命和社会主义建设中,将马克思主义民族理论与中国国情相结合,将马克思主义民族团结思想创造性的运用于中国解放和社会主义建设中,消灭了国外、国内一切民族剥削压迫制度,发展了社会主义团结友爱、互助合作的新型民族关系;进行民族平等法制建设,用法律保障国内各民族的平等地位;反对大汉族主义和民族地方主义,进行无产阶级民族观和党的民族政策的宣传教育;发展少数民族地区政治、经济、文化建设,促进国内各民族事实上的平等;培养、选拔、任用少数民族干部,贯彻落实民族区域自治制度。