中国农村改革之父杜润生认为,土地改革使得“农民取得土地,党取得农民”,土地改革是中国共产党的一个伟大的历史性的胜利,从此在我国彻底铲除了延续两千多年的地主阶级的土地所有制这一封建制度的基础,实现了农民的土地所有制。然而新疆是一个多民族地区,解放前仍然处于封闭的自然经济状态,生产力水平极端低下,历史上,民族之间存在着历史性的仇视;在各民族内部,伊斯兰教、喇嘛教的影响至深,导致新疆民族关系复杂,加上新疆土改时刚刚解放,党与人民群众的联系较少,土地改革的任务更加艰巨。在这样复杂的条件下,土地改革怎样深入民族杂居地区,怎样顺利开展而不至于引起社会混乱、民族仇杀,将是中国共产党面临的一个重大任务。面对不同民族的农民和完全只有民族意识而无阶级意识和国家意识的少数民族群众,土地改革怎样调动农民的积极性、平衡各方的利益、照顾各民族的民族感情、将阶级意识渗透进民族意识中去,将决定着土地改革是否能够顺利开展,社会是否能够保持相对稳定,党能否彻底得到各族农民的心。探究土地改革既作为一项必须推进的任务,又作为民族团结的桥梁是如何使党获得民心的,为今后党对民族杂居地区的政策推进提供制度改进和理论支持。本文具体的研究思路是从三区革命造成的民族大仇杀看土地改革是如何打破民族关系的僵局,促使各民族走向团结。笔者认为,共同的工作促进了相互的了解,共同的斗争唤起了相互的同情心,共同的任务激发了相互的认同感。因此,土地改革之所以能够促进民族之间的大团结,跟历史上民族杂居的状态是分不开的,跟共产党的民族政策是分不开的,更是阶级意识渗透的作用。

2015年1月,习近平总书记在云南考察时,针对云南当前和今后的发展,明确提出:云南要主动服务于和融入于国家发展战略当中,闯出一条跨越式发展路子来,努力成为民族团结进步示范区、生态文明建设排头兵、面向南亚东南亚辐射中心,谱写好中国梦的云南篇章。这是习近平总书记站在国家全局的高度、结合云南省情,为云南发展确立的新目标、新定位、为云南的发展赋予的新的使命。本文以习近平总书记强调建设云南民族团结进步示范区为起点,融入思想政治工作内容来加以研究。因为,云南是多民族边疆省份,建立云南民族团结进步示范区对于促进各民族团结进步,加强少数民族地区经济的发展,增强少数民族对国家的认同感和归属感,具有重要的理论意义和现实意义。而思想政治工作在我国革命与建设中具有重要的战略地位、发挥着重大的功能作用。所以,云南民族团结进步示范区的建设离不开思想政治工作,加强示范区思想政治工作,有助于推进云南民族团结进步示范区的建设。文章首先结合云南民族团结进步示范区建设的特点、情况,具体分析了示范区的建设与思想政治工作之间的联系,阐述了思想政治工作在民族团结进步示范区建设中的地位与作用。其次,结合云南南涧县民族团结示范区建设取得的经验、示范区建设的现状,总结了云南民族团结进步示范区建设中思想政治工作存在的问题,着重分析了导致问题与不足产生的原因。最后,通过示范区思想政治工作存在的问题、产生的原因,找出加强思想政治工作,推进云南民族团结进步示范区建设的途径与方法。

民族团结伴随着民族产生而产生,也始终是多民族国家社会政治问题的焦点、热点和敏感点。西藏自治区地处中国西南边陲的青藏高原,被称为“世界屋脊”和“世界第三极”,其战略位置极为重要。是否坚持民族团结关系到革命和建设的成败,关系到国家命运。在这样具有特殊地缘政治的背景下,西藏民族关系的发展状况不仅关系到西藏经济社会的发展而且还关系到整个中国的发展,是民族团结的关键和核心。中国民族团结研究明显落后于民族团结实践,本文以已有的相关的民族团结研究成果为理论来源,通过实证研究,理论和实际相结合,借鉴调研资料,将理论知识和实际相互结合,力争对西藏地区民族团结的实践与创新进行系统阐释,并指出不足之处,并根据原因找出其对应的决策。本文共分绪论和四个章节。绪论主要介绍了选题背景、研究目的、研究意义、研究方法、可能的创新之处及国内外研究现状,还介绍了民族团结的科学内涵及与民族平等的关系。第一章主要阐述了在西藏加强民族团结的必要性和重要性。在西藏,民族团结的历史基础、社会基础、理论基础牢固,党和国家对民族团结的一贯坚持,民族地区的生活水平不断提高和民族问题的逐渐解决,以及民族团结对西藏社会的发展繁荣和长治久安所起的作用都说明了加强民族团结的必要性和重要性。第二章阐释了民族团结在西藏的实践。中国共产党创建以来就一直高度重视整个中华民族的团结,并且在民族团结方面也取得可喜成绩;在西藏,民族团结总的情况是好的,但是在“文革”期间,民族团结遭到破坏,民族关系一度恶劣,给世人敲响警钟。第三章概述了在西藏民族团结方面存在的问题,对影响民族团结的消极环境因素进行了总结,如经济、政治、文化等国内环境中的消极因素,国际环境中的外来因素。除了现实的环境因素外,还有来自虚拟环境因素对民族团结也有影响。这些都是民族工作者必须加以重视的因素,在实际行动中必须谨慎待之。第四章讨论了如何在西藏加强民族团结。影响民族团结的环境有现实环境和虚拟环境。现实环境包括国内环境和国际环境,主要是通过对国内环境的具体优化来加强西藏民族团结,如以经济发展促进民族团结,以文化繁荣培育民族团结、以思想教育维护西藏地区政治稳定,促进西藏地区经济发展,依法妥善处理影响民族团结的民族问题。当今的世界是信息化时代,民族团结的虚拟环境不可小觑。信息技术的发展将人类带入了一个崭新的时代,主要由网络构成的虚拟空间给现代人提供了分享信息、发表言论的交流平台。虚拟环境的优化将可以从以下几个方面入手,一是建构积极的网络领域,二是加强政府自身建设提升网络治理能力,三是提升网民的综合素养自觉规范网络文明行为,严防网络被别有用心的人利用。

我国是统一的多民族国家,56个民族共同缔造了伟大的中华民族。在云南省内,也居住着56个民族,其中,5000人以上的世居少数民族有25个,在很大程度上,云南省成为了统一多民族中国的缩影。2011年5月,国务院出台了《关于支持云南省加快建设面向西南开放重要桥头堡的意见》,其中明确提出了“把云南建设成为我国民族团结进步、边疆繁荣稳定的示范区”,这对加快云南边疆地区的发展有着重大的战略意义。丽江市独特的民族风情、民族结构等,在云南省内又有着重大的意义,更为特色的是丽江市有22种少数民族,其中,世居民族就有12种,少数民族人口占总人口的56.79%,诸多的特殊性决定了把丽江打造成民族团结进步边疆繁荣稳定示范区有着重要战略需求。2012年7月19日,丽江市率先在全省制定出台了《把丽江建设成为云南省民族团结进步共同繁荣发展示范区的实施意见》,明确提出了丽江开展民族团结进步共同繁荣发展示范区建设工作的指导思想、建设目标、主要任务、工作要求、基本原则以及工作措施。这既是积极响应党中央国务院的号召,又是加速丽江发展的重大举措。目前,丽江民族团结示范区取得了明显的成效,但依然存在着众多的问题和困难,加快推进丽江民族团结进步共同繁荣发展示范区的建设,改善丽江各民族地区的生产生活条件已成为丽江市各级党委政府以及广大人民群众的殷切希望。建设丽江民族团结进步共同繁荣发展示范区,必须从丽江的具体实际出发,注重理论与实际的结合,完善民族理论与政策,建立健全政策法规,确保示范区建设顺利进行。本文选取了云南省民族团结示范区建设中的一个区域——丽江市,作为研究的对象。对国家和云南省在民族团结政策方面的方针与政策进行了梳理,结合丽江市的具体实际,分析和介绍了丽江民族团结示范区建设的具体概况,在此基础上,提出了建设丽江民族团结示范区的特殊条件；通过对丽江市民族团结示范区建设过程中存在的主要问题和困难进行研究,针对这些问题和困难提出进一步促进丽江民族团结示范区建设的具体措施。这些研究对解决丽江民族团结示范区建设中的一些问题,促进丽江各民族和民族地区经济社会发展,实现各民族和谐、稳定、共同繁荣具有一定的指导意义和参考价值。

我国是统一的多民族社会主义国家,民族的安定团结一直是关系到国家稳定、经济发展和社会繁荣的大事。近年来,国家发展面临着经济全球化、网络信息化和世界民族主义思潮的新挑战。国内复杂的人口和地域分布、边疆少数民族地区经济发展落后的现状,使得协调区域发展差距,保证民族团结稳定尤为重要。高校学生作为特殊的社会群体,肩负着建设社会主义事业的历史使命,是维护社会稳定和民族团结的重要力量。民族地区高校学生更成为发展民族地区经济的重要人才和智力保障。重视大学生民族团结教育,成为党中央和政府以及全国高等院校的重要任务之一。本文通过文献资料法、问卷调查法、数据统计法等研究方法,对内蒙古高校学生民族团结教育的现状和对策进行研究。研究表明,自治区高校在学生民族团结教育方面己经取得了很大成绩。从学校党政干部、共青团干部到思想政治理论课教师,从班主任、辅导员到高校的后勤服务人员都普遍重视对大学生的民族团结教育。大学生的民族团结意识普遍增强；在与其他民族学生的交往过程中,表现出强烈的交往意愿。高校开设丰富多彩的校内外活动,通过多种途径实施民族团结教育。但与此同时,高校民族团结教育仍然存在着不容忽视的问题,如：民族团结教育目标有待细化、教育内容缺少新内涵、教育方法有待创新、教育效果有待提升等等。通过对问题的分析,有针对性的提出以下对策建议。明确当代大学生民族团结教育目标,提升教育内容的地区性和时代性,创新民族团结教育教学方法,网络教学与传统课堂相结合,打造新型教育主阵地,第二课堂与第一课堂相互补充,营造良好的学习氛围。

当前,我国对民族团结教育的重视程度越来越高,2008年民族团结教育被纳入专项教育。小学生处在世界观、价值观、民族观形成的关键时期,如果不对其加以正确引导,对将来的民族团结、社会和谐、祖国统一是一个隐患。因此,在小学阶段对小学生施以民族团结教育,既迎合了素质教育对小学生全面发展的要求,又引导他们形成正确的价值观、民族观、国家观,维护了民族团结、社会稳定和谐和祖国的统一。民族团结教育实施至今,出现了很多成功的实践范例,但是大多在民族地区实施的较为成功和典型,对中部城市的民族团结教育研究较少。也有一些学者对民族团结教育的现状进行调查和研究,也总结出了许多民族团结教育进行过程中面临的问题。本文运用了文献法、问卷调查法、访谈法,在大量阅读文献,吸取前人的研究成果的基础上,对武昌区回民小学的领导、教师、学生、课程等进行了解和调查,分析武昌区回民小学的民族团结教育开展现状。希望通过对武昌区回民小学的调查,来了解武汉市小学民族团结教育的实践状况,了解其现在所面临的问题,提出可行性对策。主要内容包括小学民族团结教育的理论研究,武昌区回民小学民族团结教育的现状调查及存在的问题和原因分析,以及在此基础上提出可行性对策。

我国是由多个民族共同组成的,只有加强民族团结,才能更好地维护国家统一,更好地推动民族地区的发展。大学生是祖国的未来,是民族的希望。民族团结进步创建活动是由中央宣传部、中央统战部和国家民委于2010年2月联合下文在全国范围内开展的一项旨在进一步推进我国民族团结事业的重要活动,作为培养我国少数民族人才基地的民族院校,更需要深入开展创建活动。本文在查阅有关民族院校创建活动的相关文献资料和政策的基础上,对创建活动的理论依据和前人的一些研究成果做了比较客观的分析研究。简析了创建活动的现状,面临的一些的困难,以及前人采取的一些好的做法和获得的经验。针对以上的一些研究内容,笔者借助对中南民族大学开展创建活动的实证调查,去探索民族院校大学生民族团结进步创建活动的开展情况,并提出了一些新的对策与建议,希望可以为创建活动的发展和研究提供一些参考。绪论这一部分主要阐述了民族院校创建活动这一主题的选题缘由及意义,系统地对创建活动的研究现状进行了分类梳理,明确了本文的研究目标和研究方法,阐明了本文研究的创新之处,为后面研究内容的整理和分析奠定了一定的基础。第一章阐述了民族团结进步创建活动的由来与意义。其中,对创建活动的意义从四个方面进行了论述,分别是有利于党和国家民族政策的进一步落实,有利于推动少数民族和民族地区的进一步发展,有利于维护民族团结和促进祖国统一,有利于依法处理影响民族团结的问题等。第二章论述了民族院校创建活动的功能、特点和作用。首先,对民族院校创建活动的功能进行了分析整理。然后,又总结了民族院校创建活动的五个特点。最后,总结了民族院校创建活动的五大作用。第三章以中南民族大学为例,分析和论述了中南民族大学开展民族团结进步创建活动的情况,分别从:对中南民族大学的实证调查、问卷调查情况和存在的不足三个方面进行说明。第四章是民族院校创建活动的创新的对策。从进一步加强对创建活动的重视,努力营造良好的校园文化氛围,不断拓展活动形式为民族院校创建活动搭建多彩平台,进一步创新工作方法增强民族院校创建活动的实效性等方面展开论述。本文的研究意义在于:通过以中南民族大学为视角,对民族院校大学民族团结进步创建活动进行一定的研究,一方面可以使得对大学生的思想政治教育更具有针对性;另一方面能够通过创建活动对各民族学生能进行更加正确的引导和教育,帮助他们树立科学的民族观和国家观,提升他们的民族向心力和凝聚力。

作为一个统一的多民族国家,处理好民族关系是我国的一项重要任务和工作。近年来,云南在“一带一路”建设背景下开展民族团结示范区建设,并取得了重大成绩。对云南民族团结示范区建设进行深入探讨和研究,有着重要的理论和实际意义。本文由绪论和正文两部分构成。绪论部分,主要阐述云南民族团结示范区建设研究的背景和意义,做出本课题的研究文献综述,并指出本研究的研究方法和创新之处。第一章,对云南民族团结示范区建设进行理论分析。第一、民族团结的基本内涵;第二,民族团结是中国共产党处理民族关系的重要原则;第三,云南民族团结示范区建设的理论依据和重要意义。第二章,分析云南民族团结示范区建设的优势与挑战。第一,云南民族团结示区范建设的优势;第二,云南民族团结示范区建设的挑战。第三章,探讨云南民族团结示范区建设的实践特色。第一,云南民族团结示范区的政治建设实践;第二,云南民族团结示范区的经济建设实践;第三,云南民族团结示范区的文化建设实践;第四,云南民族团结示范区的社会建设实践。第四章,总结云南民族团结示范区建设的基本经验。第一,党的领导:云南民族团结示范区建设的核心;第二,民族干部队伍建设:云南民族团结示范区建设的关键;第三,“五位一体”的总布局:云南民族团结示范区建设的要求;第四,各族人民的共同繁荣:云南民族团结示范区建设的目标。

民族团结是马克思主义处理民族问题的基本立场和根本原则。党的十八大以来,在全面建成小康社会、全面深化改革和全面推进依法治国的背景下,面对民族工作中一系列新的阶段性特征,以团结各族人民“同心共筑中国梦”引领民族团结工作,习近平阐述了民族团结工作的目标、途径、政策措施和制度等理论问题。这些新思想是马克思主义民族团结思想中国化的最新成果,是我们在新形势下做好民族工作、巩固和发展民族团结的基础。习近平民族团结思想的产生并不是偶然的,有其特定的历史背景、实践依据和思想来源。20世纪80—90年代,全球范围内爆发的第三次民族主义浪潮和国内改革开放带来的民族利益多元化是习近平民族团结思想形成的历史背景。习近平早年在闽东地区带领少数民族群众脱贫致富以及十八大以来带领全国各族人民同心共筑中国梦的实践是其实践基础。马克思、恩格斯的民族团结思想、列宁的民族理论、毛泽东的民族团结思想以及中国特色民族理论构成其思想来源。习近平的民族团结思想内涵丰富,特色鲜明,其主要内容包括:以实现中华民族伟大复兴的中国梦为民族团结的总目标和根本归宿;以实现各民族“共同团结奋斗、共同繁荣发展”为民族团结进步工作的基本主题;以坚持和完善民族区域自治制度为实现民族团结的根本途径;以增强各族人民对伟大祖国、对中华民族、对中华文化和对中国特色社会主义道路的认同来牢固民族团结的精神纽带;以坚持中国共产党在民族工作中的领导地位来夯实民族团结的政治保障。习近平的民族团结思想进一步发展和充实了马克思主义民族团结思想和民族团结理论,使得其民族团结思想具有鲜明的时代性与创新性,具有非常重要的意义和价值。在理论价值方面,其思想丰富和发展了马克思主义民族团结思想,丰富了中国特色民族理论体系,巩固了中国特色民族理论在意识形态领域的领导地位;在现实价值方面,有助于中国乃至世界其他多民族国家族际政治整合、民族政策的制定和实施以及国族建设。

有关新疆民族团结教育的成效一直以来都是倍受国家、新疆各族人民关注的一个重要话题。习近平指出:民族团结问题对于新疆而言是最难、最长远的问题。这一伟大的论断指明了在新疆地区做好民族团结教育事业的极端重要性。近几年,由于暴恐案件在新疆频频发生,全社会要求加强民族团结、维护新疆稳定的呼声也随之提高,新疆各大高校在新时期、新背景、新形势下加强大学生民族团结教育的任务也显得十分迫切。民族团结是关系整个新疆的稳定、和谐、发展和国家命脉的重大问题,决定着新疆乃至国家未来的命运。新疆各大高校承担着为社会培育、输送人才的职责和义务,理应以培植大学生民族团结意识为己任,致力于民族团结教育的实效性,维护新疆社会的稳定和长治久安。大学四年是学生“三观”得以形成的最关键时期,新疆高校应牢牢把握这一民族团结教育的最佳契机,讲究先入为主,根植大学生的民族团结意识,引导大学生自觉抵御“三股势力”的渗透,主动承担起维护新疆民族团结的历史使命。探索当今时代发展面临的新形势下新疆大学生民族团结教育的实效性,大力发展民族团结教育的物质基础,树立“一体多元化”的民族团结教育理念,创新民族团结教育的手段、载体,利用新媒体丰富民族团结教育领域,同时注重加强新疆大学生民族团结教育的监督管理力度,确立完善的考评机制,确保民族团结教育工作的长期性、针对性。必须看到,当前新疆大学生民族团结教育存在着一定的困难。新疆各大高校是多民族学生聚居区,校园文化呈现出明显的多样化特征,并且长期受“三股势力”的侵害、宗教的影响,新疆大学生对社会主义主流价值观的认同存在诸多阻挠因素,对国家、对中华民族的认同有待于提高。新疆一直以来经济社会发展相对滞后,民族、宗教氛围比较浓厚,局部地区尚存有一丝地方民族主义的残余思想,必须彻底扫除这些残余思想为民族团结提供良好的社会氛围。网络、手机、多媒体等电子通讯设备的快速发展,学生接收信息渠道的多元化,这些都大大影响了民族团结教育的实效性。本文首先对民族团结、民族团结教育等基本概念进行了相关界定,在明确了新疆大学生民族团结教育主要理论来源的基础上,分析了新疆大学生民族团结教育主体、客体、环体存在的特殊性,阐述了民族团结教育对防范“三股势力”,淡化狭隘民族意识以弘扬新疆精神、践行社会主义核心价值观,构建新疆校园的稳定和谐、社会的长治久安及祖国统一的必要性。对新疆大学生民族团结教育取得的经验和成效以及存在的问题进行了客观、深入、全面的调查。调查结果表明大多数学生认同我国是56个民族组成的大家庭,认同民族团结教育的重要性,愿意积极投身于学校组织的各项民族团结活动。但是也有极少部分学生对本民族之外的其他学生有些抵触,民族团结意识不强,对于学校开展的民族团结活动参与积极性不高,甚至表现出不满、抵抗。本文从教育目标、教育内容、教育方式、验收和考评机制四个层面对民族团结教育的现状进行分析,表明经济建设对于民族团结教育的重要作用,树立“一体多元化”的民族团结教育理念,围绕教育内容的与时俱进,教育方式的多样性,教育验收、考评机制的不断完善,全面提出开展民族团结教育的新对策,完善民族团结教育的长效机制,为在网络化、信息化和数字化的背景下结合新疆高校的实际情况,指导新疆大学生开展民族团结教育,推动民族团结教育手段的创新,增强民族团结教育的实效提供一定借鉴。

民族团结是国家稳定、社会和谐的前提和基础,大学生是维护国家统一和民族团结的中坚力量,他们的民族团结意识直接影响到“平等、团结、互助、和谐”民族关系的形成。新疆是多民族聚居区,面临着复杂的国内外环境。新疆大学生民族团结教育有效性直接关系到大学生综合素质的提高与和谐校园的构建,进而影响到新疆稳定和国家长治久安。本文通过量化研究与质性研究相结合的方法,结合教育学、哲学、心理学等相关学科理论,了解新疆大学生民族团结教育有效性,为提升新疆大学生民族团结教育有效性提供对策建议。本研究主要结论如下:1.编制的《新疆大学生民族团结教育有效性调查问卷》具有良好的信度和效度,通过项目分析、因素分析和信度分析,共分为对教育者需要的满足和大学生需要的满足两个维度,可作为新疆大学生民族团结教育有效性的测量工具。2.新疆大学生民族团结教育有效性总体状况良好。对教育者需要的满足层面:大学生普遍能够把握正确政治方向;对大学生需要的满足层面:促进学生全面发展,各层次需要满足不均衡。3.新疆大学生民族团结教育有效性在人口统计学上存在一定的差异性。新疆大学生民族团结教育有效性在族别、年级、信仰、所在班级、对民族团结理论课的态度、对校园文化活动的态度、民汉合住意愿方面存在显著差异。维吾尔族、哈萨克族、蒙古族大学生民族团结教育有效性优于汉族大学生;低年级大学生民族团结教育有效性优于高年级学生;民班民族团结教育教育有效性优于汉班和民汉合班;对民族团结理论课采取“非常积极”态度的大学生民族团结教育有效性最好;“积极主动参加”校园文化活动的大学生民族团结教育最有效;愿意与其他民族同学住同一宿舍的大学生民族团结教育有效性最好。4.在新疆大学生民族团结教育总分中,对待民族团结理论课的态度、对待校园文化活动的态度、族别的贡献率最大。在民族团结教育有效性各维度上看,对待民族团结理论课的态度贡献率最大。最后,在量化处理的基础上,对个别典型案例进行深入访谈,提出提升新疆大学生民族团结教育有效性的建议。

在中华民族上下几千年的历史长河之中,在这几千年虽然出现了断断续续的数百年的历史,从更长的历史之中,团结是我们各个民族人民始终坚守的原则及共同愿望。在当代,民族团结是社会主义国家内各民族之间关系的基本原则和核心内容之一,同时也是马克思主义民族观的主要内容之一。我国共产党高举民族团结旗帜不仅其充分的理论基础,并且还有其历史的依据,更有坚实的现实根基。在改革开发新的历史时期与全面构建小康社会的关键阶段,我们必须充分认识民族团结的重大意义,高举各民族的团结旗帜,以实际行动坚决维护国家统一,促进民族团结。民族问题是当代世界普遍存在的一个社会问题,其随着社会的发展变化而改变,在不同的历史阶段有着不同的内容,具有鲜明的时代性。民族团结是国家稳定的大局,促进各民族的大团结,是兵团四十七团为各族人民服务的最重要的内容。本文对兵团四十七团民族团结建设进行研究,通过对兵团四十七团民族团结建设的现状进行调查,指出四十七团民族团结建设存在的问题,最有进行针对性的提出建立民族团结专项资金,充

一直以来,武定县高度重视民族团结进步工作,特别是近年来,民族团结进步示范县创建步伐加快推进,民族团结进步事业取得了显著成绩。本文从公共政策分析的角度出发,以政策评估理论为基础,运用文献分析法、约谈法、问卷调查法等研究方法,以武定民族团结进步示范县创建为特定研究对象,试图在分析该县民族团结进步示范创建过程中存在的一些问题,对存在的问题提出相应对策建议,为创建民族团结进步示范县提供一种参考。首先,文章介绍了民族团结进步示范县国内外研究现状、创建政策分析,文章指出,当前,武定县民族团结进步示范县创建基础扎实、措施有力、成效明显,其应抓住有利时机,深入推进创建工作,取得更多实效,发挥典型示范带动作用。其次,介绍武定县民族团结进步示范县创建的基本做法,结合其制定的实施方案,引入公共政策分析的理论,对其创建情况进行综合评价,分析指出,武定县在民族团结进步示范县创建过程中还存在机制不完善、合力不够、基础薄弱等问题,需要采取有针对性的措施加以完善。最后,文章根据以上分析得出,从近年来的情况看,武定县民族团结进步示范创建工作取得了预期效果,但还有一定的提升空间,需要有针对性地采取对策措施,在凝心聚力、补齐产业发展短板、改善民生、维护和谐、构建格局方面进一步下功夫,争取早日实现全国民族团结进步示范县目标。

隆回县是湖南邵阳市湘中偏西南的一个小县城,是一座有着秀丽的自然风景、丰富灿烂的人文景观和悠远厚重的历史文化文明古城。在隆回县的西北部高寒山区的虎形山上,居住着一支鲜为人知的,带有自己独特民族风情的少数民族——花瑶族。他们世世代代封闭在他们自己的山寨里,一代又一代的传承着先祖最为淳朴纯真的民族习俗和民族风俗。花瑶山歌题材十分贴近花瑶人民的现实生活,题材广泛,内容极其丰富,为花瑶山歌的传承和发展扎下了深深地根蒂。2006年,花瑶呜哇山歌被入选第一批省级非物质文化遗产名录。而隆回县的非物质文化遗产保护中心被作为保护主体。花瑶山歌依靠着花瑶人民的口头传承保留至今,因此该如何更好的传承和传播有待于进一步做深入的研究和思考。为了能更好的深入了解花瑶山歌的发展和传承现状,在文献研究的基础上,采用了田野调查法、实地考察法、比较分析法、访谈等方法,对隆回县民族团结学校的音乐教学现状以及民族音乐文化的保护传承进行实地考察研究,探讨花瑶山歌进入中学音乐课堂传承现状及问题,并进行详细的内容分析和总结,就如何能更好的把本土音乐引入当地中学音乐课堂进行传承和传播提供建设性的意见和建议。

当前国际、国内形势错综复杂,新疆高校民族团结教育的重要性日益凸显,其教育成效事关新疆的社会稳定和长治久安。预科生是发展少数民族高等教育事业、推动民族地区社会和经济发展的后备力量,因其年龄阶段使其正处于是非观念形成的重要时期,在预科教育阶段开展民族团结教育更应该引起高度重视。根据新疆高校预科生民族团结教育的特质,有针对性地开展民族团结教育,能够为少数民族高等教育人才对民族团结问题的认知奠定良好的基础,是推动民族团结进步、增强中华民族凝聚力的战略性工程。本研究围绕提升新疆高校预科生民族团结教育这一问题进行探索和分析。首先,对新疆高校预科生民族团结教育的相关概念进行梳理,并且对新疆高校预科生民族团结教育的特殊性和重要性进行分析。其次,通过机构调研、问卷调查和座谈访谈的方式了解新疆某高校预科生民族团结教育现状,认真分析当前预科生民族团结教育中存在的问题及产生原因,针对薄弱环节提出相应的思考和对策探究。研究结果希望在理论层面丰富新疆高校民族团结教育研究,在实践层面提升新疆高校预科生民族团结教育效果。本研究主要由以下几部分组成:第一部分:绪论。阐释研究背景、目的、意义、国内外研究综述;研究思路和研究方法;研究创新点和重、难点。第二部分:新疆高校预科生民族团结教育相关内容概述。梳理核心概念;归纳总结新疆高校预科生民族团结教育的特殊性和重要性。为下文的论述展开铺垫。第三部分:以新疆某高校为调查对象,分析新疆高校预科生的民族团结教育现状,梳理出新疆高校预科生民族团结教育中存在的主要问题及成因分析:新疆高校预科生的民族团结教育尚未形成高度统一的教育格局;新疆高校部分民族团结教育管理队伍建设滞后;新疆高校预科生自身的有限性。第四部分:提出提升新疆高校预科生民族团结教育的策略分析:一是严格遵循新疆高校预科生民族团结教育原则;二是完善新疆高校预科生民族团结教育的主要内容;三是拓宽新疆高校预科生民族团结教育的有效途径;四是构建新疆高校预科生民族团结教育的保障机制。