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习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识重要论述研究
中华民族在发展壮大的历史演进中,孕育繁衍了中华各民族,各民族在协同劳动中开辟了广袤富饶的土地,在交往交融中创造了悠久灿烂的历史,在不断交融汇聚中创造了民族文明的史诗。作为多民族国家,民族工作处理的好坏事关国家统一、社会稳定与人民幸福,是国家发展与社会进步的柱石,是各族人民实现幸福感、获得感的关键因素。十八大以来,习近平总书记根据时代发展要求和我国民族特点做出系列部署,历史性提出“铸牢中华民族共同体意识”相关重要论述,并将其作为民族工作的主线,对加强和改进民族工作具有重大指导意义。本文系统研究其相关论述,厘清其形成的理论渊源、内容体系,深刻分析其形成的现实依据和时代特征,力求为开展新时代民族工作、推进民族复兴历史伟业提供有益启示。本文运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法论,结合当代实际和前沿理论,力求将历史与现实结合,综合运用文献研究法、历史分析法等方法展开研究。全文主要分为以下五个部分:绪论部分主要包括选题缘由与意义、研究现状与综述、研究重难点、不足之处以及研究方法,其中重点内容是国内研究现状梳理和对中华民族共同体意识的概念界定,这是本文研究的重要前提;第一章主要梳理了习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识重要论述的形成条件,主要包括马克思主义经典作家对民族工作的论述、长期以来多元一体民族格局的社会基础,以及中国共产党历代领导人的民族工作理论;第二章主要阐述了此重要论述的内容体系,分别从实现各族人民对美好生活的向往、构建各民族共有精神家园、促进各民族交往交流交融、法律面前各民族一律平等、坚持党的领导五个部分分析阐述;第三章主要探究了此重要论述的时代特征,包括战略性、方向性、实践性和可持续性;第四章主要探讨了习近平总书记对这一论述的独特贡献,包括为实现中华民族伟大复兴提供了坚实的理论基础和政治保障、加强和改进了民族工作、进一步开辟了民族理论新境界、指明了中华民族共同体建设的实践路径和进一步讲好中华民族故事,推进世界和平发展五个方面。
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青海铸牢中华民族共同体意识的路径研究
今天的世界正处于百年未有之大变局,经济全球化、政治格局多极化、文化多元化的发展让国与国之间逐步形成贸易畅通、设施联通、民心相通的相处模式。14亿多人口生活在广袤的中国,他们有一个共同的名字——中华民族,这是中华大家庭中56个民族的总称,在这个民族多元的国家,维护民族团结和人民利益是各民族的共同愿望。但当下,伴随着经济一体化的发展,全球思潮涌动,良莠不齐的国际思潮逐步在各个国家开始蔓延,这不但关系到国家民众的安危,也关系到国家统一和民族团结,尤其在民族地区将会产生较大的影响,因此,我们必须保持警惕,用正确的眼光看待外来思潮,不断加强民族地区的意识形态教育,现下,我们已经充分意识到了民族问题日益复杂和重要,我们必须把中国的国情和现实联系起来,为解决民族问题提出一条具有中国特点的新的思考。青海是我国地处西部的民族大省,青海具有自身的特殊性,特别其独有的地缘安全位置、多民族多宗教多文化的省情以及民族团结示范省的建设等使铸牢中华民族共同体意识有重要的理论意义和现实意义。文章由四部分构成,第一部分为绪论,包括研究背景、研究意义、国内外研究现状以及本文的研究方法与创新点;第二部分包括中华民族共同体意识的相关概念、理论渊源、理论内涵等,对中华民族共同体意识进行整体把握;第三部分论述了在青海省铸牢中华民族共同体意识的意义及挑战,首先肯定了青海解放70年来民族工作所取得的成就和经验,其次,阐明了青海省铸牢中华民族共同体意识的意义,最后,剖析了青海铸牢中华民族共同体意识存在哪些挑战;第四部分是从“五位一体”的角度,论述青海铸牢中华民族共同体意识的实践路径。
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铸牢中华民族共同体意识视域下广州市各民族交往交流交融研究 ——基于海珠区三个街道的调查
各民族交往交流交融是铸牢中华民族共同体意识的根本途径和必要手段,是实现中华民族伟大复兴的必由之路,在民族工作中的重要性不言而喻。五千年来,各民族在不断交往交流交融的过程中,形成了你中有我,我中有你,谁也离不开谁的“中华民族多元一体”的格局,各族人民的交往互动已成为我国新时代民族关系发展的新常态。广州市作为改革开放的先行地和实验区,汇聚了来自全国各地不同民族的成员,他们在城市中交往范围不断扩大,交流频率不断提高,交融程度不断加深,共同构建起了新型的城市民族关系。城市民族关系不仅关乎城市民族团结,更关系到中华民族共同体意识的培育和铸牢。在新的历史时期,如何促进流动人口较为集中的超大型城市各民族交往交流交融,铸牢中华民族共同体意识,是新时代赋予的崭新课题,更是实现中华民族伟大复兴的题中应有之义!本文以铸牢中华民族共同体意识视角作为切入点,依托马克思社会交往理论、中华民族多元一体格局理论和社会认同理论,以广州市海珠区南洲、官洲、沙园街道为主要研究对象,开展各民族交往交流交融研究。首先,通过对改革开放以来全国以及广州市人口流动与各民族交往交流交融的发展背景进行梳理。其次,通过田野调查和深入访谈等方法对三个街道的民族交往交流交融现状进行深入剖析,结合问卷调查总结出广州市各民族交往交流交融在经济交往上表现出就业结构从隔离到互嵌,就业途径从单一到多样;社会交流上表现出人际交往从排斥到包容,居住格局从小家到大家;文化交融上表现出对中华民族共同体意识认知逐渐清晰、情感上相互亲近以及民族社会距离逐渐缩小。紧接着,以现有调查数据和访谈资料为基础,总结归纳出政府、社会层面在交往交流交融中的现实困境。最后,针对以上两个层面存在的现实困境,并结合北京、上海、南京的实践经验,从体制机制的完善、互嵌式社区的构建、民族团结进步教育等多维度综合考量,提出促进广州市各民族广泛交往、全面交流、深度交融的对策建议,以期为勾画新时代超大型城市各民族交往交流交融的魅力蓝图助力。
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贵州民族高校铸牢中华民族共同体意识的实践路径研究
中华民族共同体意识是民族团结之本。民族高校作为党和国家为解决国内民族问题而设立的综合性普通高等学校,铸牢大学生中华民族共同体意识是其责任和使命。根据实际研究条件和对已有研究成果的梳理,本研究以贵州省内两所民族类高校为调查对象,以社会团结理论为理论基础,采用问卷调查法、访谈法、观察法并通过官网等渠道搜集资料,从教育组织(教研室、研究基地、教育实践基地)、课程建设、教学活动、社团活动、校园文化、师资队伍建设六个维度着手研究民族高校铸牢中华民族共同体意识的教育实践。结果发现民族高校大学生对本校教育组织、课程建设、教学活动、社团活动、校园文化、师资队伍建设相关工作的评价都未达到较好的程度;其中对课程建设、教学活动、社团活动、校园文化、师资队伍的了解和评价比对教育组织的高。具体来看,民族高校的教育组织主要通过教研室、研究基地、教育实践基地开展相关工作,但较少运用到教育学教学中,导致学生很少接触和了解;在课程方面开展了思政课程和课程思政建设,但理工类专业课程很少也不易开展课程思政;在课堂教学中有一些相关活动,但缺乏课外活动;而各类社团活动都开展了相关活动,学生的接触和了解也较多;校园物质、精神、制度、行为、网络文化建设有涉及到中华民族共同体意识,但较为浅显;对师资队伍的选拔和培养都做了一些要求,但监督评价不足,思政教师数量也不足。因此,借助社会团结理论的分析思路对以上实践路径进行研究、分析,发现民族高校铸牢中华民族共同体意识实践路径中存在整合力度不足和规则执行不足的问题,最终提出高度整合中华民族共同体意识教育实践性资源、贯彻执行具体规则的优化策略。
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文化视角下的当代大学生中华民族共同体意识培育研究
铸牢中华民族共同体意识,强化当代大学生对中华民族一致性或共识性的集体身份认同,是新时代民族工作思想的主旋律,更是当代大学生思想政治教育和民族团结教育不可或缺的重要内容,将在当前推进新时代中国特色社会主义事业发展浪潮中发挥举足轻重的作用,在实现中华民族伟大复兴的进程中凸显出无比重要的伟大意义。中华民族悠久的历史文化积淀着中华民族共同体最基础的价值认同和精神归依,中华民族共同体意识与中华文化之间存在深刻而复杂的互动,内在地决定了对中华民族共同体意识的培育研究不可能脱离中华文化的基本背景和依托。鉴于此,本文以文化视角为分析视角,厘清中华文化与中华民族共同体意识培育的同构关系,基于两者的历史渊源和时代价值,着重探寻当代大学生中华民族共同体意识的文化培育路径。本文从文化视角出发对当代大学生中华民族共同体意识培育进行系统研究。具体来说,分为以下四部分:第一部分,主要对中华文化和中华民族共同体意识的相关概念进行梳理和分析。第二部分,主要剖析文化视角下的中华民族共同体意识培育。其一是分析中华民族共同体意识培育有着丰富且深厚的中华文化依据,其二是论证中华文化的内容及特点的现实意义,并提出中华民族共同体意识培育的文化机制。第三部分,主要探析当代大学生中华民族共同体意识培育的现实状况,一方面是总体上取得了较为不错的成效,另一方面,主要针对当前存在的部分问题进行整理,并结合中华民族共同体意识培育的文化机制进行归因。第四部分,结合以上原因,着重探讨中华民族共同体意识培育的文化路径。包括将体现中华民族共同体意识的中华文化融入高校思想政治教育等理论课教学中以提高理性认知,作为校园文化建设的重要内容以增强情感共鸣,贯穿于各种大学文化实践活动之中以强化实践效果,内化于自我教育之中以实现沉淀养成。本文是在学术界对中华民族共同体意识研究的基础之上,进行相关思考与探索的。以中华文化为依据对中华民族共同体意识及其培育进行梳理和分析,力图作出新的总结与概括,从文化视角出发构建大学生中华民族共同体意识培育机制,力图形成新的特色和突破。
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以红色文化铸牢中华民族共同体意识研究
“中华民族共同体意识”是马克思主义民族理论中国化的最新成果,是新时代加强和改进民族工作的鲜明主线。红色文化作为中国共产党带领全国各族人民在革命、建设与改革的实践征程中所创造的先进文化形态,它见证了中华民族由站起来、富起来向强起来转变飞跃的实践历程,承载着中华民族共同体意识由自在走向自觉的历史记忆,与新时代铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建构有着天然的耦合关联。概念释义是行文之首,文章在梳理红色文化与中华民族共同体意识概念的基础上,从主体、内容、目的三个维度厘定了两者之间的关系在于主体一致、内容相同、目的契同。通过整合挖掘红色文化与中华民族共同体意识的内涵底蕴,厘清了依托红色文化铸牢中华民族共同体意识的学理依据,并从政治、经济、文化、社会层面揭示了红色文化之于新时代民族工作的价值意蕴,在于巩固中国共产党构建中华民族共同体的核心地位、坚持以“人民为中心”的立场指向、聚合铸牢中华民族共同体意识的文化共识、破解新时代民族团结进步事业的难题。在实证章节论述中,文章采用问卷调查和访谈相结合的方法对依托红色文化铸牢的实操环境进行剖析,找准了问题背后的原因,有针对的提出铸牢中华民族共同体意识的实践路径,即精神层面,筑牢实现民族伟大复兴的思想基础;制度层面,打造社会共生的制度界面;行为层面,提高各民族应对分裂势力的免疫力;物态层面,营造铸牢共同体意识的静态场域,从而将红色文化融入中华民族共同体意识的实效性推到更新的高度。
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以文化整合推动新疆地区铸牢中华民族共同体意识的路径选择研究
在中华民族五千多年的文明发展史中,新疆地区自古是在中华广袤大地上多民族聚居融合发展的大家庭。在新疆地区除了多元的民族结构以外,还有多元文化的历史印记。新疆多元文化是中华文明的重要组成部分,文化整合在新疆多元文化中是动态发展的过程。本文是以文化整合推进新疆地区铸牢中华民族共同体意识的路径选择。在研究理论的重点上,文化整合与中华民族共同体意识的辐射范围很广,包括了文化认同、文化建设、共同体意识的凝聚价值上的体现等,这是文化整合的逻辑发展。在实践重点上,针对本篇论文研究对象是新疆地区各民族文化整合现象,这一过程是不断演变发展的动态过程,而新疆面积幅员辽阔、民族众多,是多元文化共存共生的大环境,文化整合是在每一个历史阶段都是荟聚而生的,要深刻了解各个节点的状态发展与最终结果。其中厘清在“多元”与“一体”下的各民族文化的“共同性”与“差异性”上的辩证关系是新疆地区在现代化进程中如何文化整合的关键。本篇论文主要分为五个部分,以运用文献研究法、实地调查法、综合研究法来系统阐释文化整合理论释义与实践选择。与此,在新疆多元文化从古至今一脉相传,即有各民族文化特色,也有中华文化的坚厚基础。结合现今社会发展,加以吸收和借鉴,基于新疆多元文化的历史背景与现实需要的环境下对新疆文化润疆工程提供以文化整合促进中华民族共同体意识的路径选择。
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边疆地区青少年中华民族共同体意识研究 ——以拉萨市堆龙德庆区为例
“中华民族”一词的入宪,进一步强调了中华民族的“一体性”、中华民族的“国族性”,为未来民族关系的发展提供了宪法指引。2021年中央民族工作会议将铸牢中华民族共同体意识定为新时代民族工作的纲,这意味着未来中华民族将进一步走向团结和融合。本文第一章讨论中华民族、中华民族共同体意识的语词界定及其话语的核心指涉,其目的在于更好地理解中国民族话语,理解“中华民族”及“中华民族共同体意识”的宪制价值。即新时代依法开展民族工作的方向是重塑中华民族一体性的“国族话语”,以宪法为中心进一步铸牢中华民族共同体意识,构建以宪法为凝聚核心的中华民族共同体。中华民族共同体意识培育是一项复杂长期的工作,是一个逐步渐进的过程,需要以宪法为指导,以宪法教育为根本,将中华民族共同体意识纳入国家建构与认同场域,引导全国各族人民培养宪法精神,自觉铸牢中华民族共同体意识。由于自然地理、历史文化、地缘政治等各种原因,我国还客观地存在着边疆地区铸牢中华民族共同体意识,面临的困难挑战要比内地其他地区多而复杂的问题。同时,青少年是国家和民族未来的希望。铸牢青少年中华民族共同体意识,正暗合了未来中华民族共同体宪法建构的进程。本文第二章将重点分析边疆地区培养中华民族共同体意识的特殊重要性及青少年中华民族共同体意识培育的重要意义。本文第三章则通过对拉萨市堆龙德庆区——边疆地区的一个缩影——青少年中华民族共同体意识的培养现状分析,来梳理反映新时代边疆地区青少年中华民族共同体意识的有效探索,并深入分析存在的问题及原因。本文第四章则将重点阐述新时代铸牢边疆地区青少年中华民族共同体意识的路径分析,为未来实现边疆地区民族事务治理体系和治理能力现代化提供宪法指引和人才支撑,以确保边疆地区未来的中流砥柱——当下的青少年自觉贯彻执行中国特色社会主义制度,执行《中华人民共和国宪法》,自觉增进“五个认同”,为实现中华民族伟大复兴的宪制目标贡献青春力量。
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初中历史教学中铸牢中华民族共同体意识的研究
近些年习近平总书记在中央第二次新疆工作座谈会、中央民族工作会议以及党的十九大等会议上反复强调要牢固树立中华民族共同体意识这一观点。中华民族共同体意识蕴藏着丰富的民族理论以及正确的价值观,初中生作为祖国未来事业的建设者和接班人,身上担负着实现中华民族伟大复兴的责任和使命,然而因当下正处在核心价值观的摇摆发展阶段,较易受到西方多样化文化以及错误思想浪潮等一系列非正确性因素的影响,因此针对初中生的中华民族共同体意识予以一定程度增强,就成为在这个特殊发展阶段的核心任务。同时,历史课堂也一举变成铸牢中华民族共同体意识的重要阵地。本文针对中华民族共同体意识方面的基础理论施以细致化阐述,并对初中历史教学中铸牢中华民族共同体意识的重要意义予以说明之后,对统编版义务教科书《中国历史》(七、八年级)关于此方面的内容进行梳理。基于此基础前提下,明确提出了在我国初中历史教学过程当中,有关铸牢初中生中华民族共同体意识的策略建议,最后列举了一个具体教学设计施以叙述。本文内容主要可以分成四个构成部分:第一部分:关于中华民族共同体意识方面的基础理论予以细致化阐述,即详细阐述中华民族以及中华民族共同体意识这两大基本概念、民族与中华民族共同体两大基本概念;论述了在新时代背景下初中历史教学中铸牢中华民族共同体意识的重要意义。第二部分:梳理并分析了统编版义务教科书《中国历史》(七、八年级)能够体现中华民族共同体意识的内容,将其划分为了三个部分,即中国古代史、中国近代史、中国现代史来进行详细解释。第三部分:提出并论述初中历史教学中铸牢学生中华民族共同体意识的策略,将其划分为了两个方面,一是在日常课堂教学中该如何铸牢学生中华民族共同体意识;二是在课堂外,也就是第二课堂铸牢学生中华民族共同体意识的方法。第四部分:结合第二部分与第三部分,进行了一个具体教学实例,从统编版义务教科书《中国历史》当中选择了极具代表性的一节课,设计了一个完整的教学过程,将如何在日常课堂教学中铸牢初中生中华民族共同体意识落实到具体。
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民族地区大学生铸牢中华民族共同体意识研究
随着我国各民族之间不断地交往、交流、交融,深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识相关研究逐渐成为热点。民族地区越来越重视大学生中华民族共同体意识培育,民族地区高校大学生作为全国各民族的后备精英力量,他们肩负着新时代民族团结和民族复兴的历史重任。随着新时代全球化和信息化的迅猛发展,各种西方思潮和极端民族主义思潮对民族地区高校大学生产生了的负面影响,为民族地区开展民族观教育带来了新的挑战。因此,在民族高校的政治教育工作中融入中华民族共同体意识,引导各民族大学生树立正确的国家观、历史观、文化观对于实现中华民族伟大复兴具有十分重要的意义。民族地区大学生人数众多,民族成分多元,是中华民族大家庭的一个缩影。为了更好地展开对民族地区铸牢大学生中华民族共同体意识的研究,选择了民族地区几所综合性大学作为研究对象,深入调查和分析。通过查阅资料、问卷调查、个案访谈等方法归纳总结了民族地区铸牢大学生中华民族共同体意识的现实状况,分析其在学生、高校、家庭上尚存在的问题,进行探讨发现,再根据现实情况探讨影响铸牢大学生中华民族共同体意识的原因,最后结合调查结果提出民族地区铸牢大学生中华民族共同体意识的有效路径。主要从加大社会环境下政治经济方面的投入力度,完善高校的育人体系,提升家庭教育的与人水平,以及提高大学生自身的认知与实践能力,从以上四方面来进一步铸牢民族地区大学生的中华民族共同体意识。对民族地区大学生提出的对策及建议,不断完善对各民族大学生中华民族共同体意识的培育内容,改进其培育方法,不断铸牢中华民族共同体意识。民族地区的大学生作为社会主义事业的建设者和接班人,作为民族团结进步和铸牢中华民族共同体意识的重要力量。大学生清楚地认识到自身肩负的对国家和中华民族的责任,不断提升自己,为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
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新疆高校大学生中华民族共同体意识培育的经验研究 ——基于五所高校的实证分析
在新的历史背景下,党中央对新疆地区民族工作提出了更高质量的发展要求。当今,怎样贯彻落实党的民族工作重要部署,如何对广大大学青年更全面、深入、可持续地输入正确的民族意识和精神,有效落实和加强新疆高校中华民族共同体意识的培育工作作为大学生思想政治教育的重点与核心,站在历史的新起点上。本文就“新疆高校大学生学中华民族共同体意识培育的经验研究”作为主题,将落座疆内各个区域各具特色的五所院校作为调查对象,探析大学生中华民族共同体意识培育方面的具体实践和做法,总结其中方法与途径上的经验。笔者在本文中一共设计了四个部分。第一部分是绪论,针对研究目的与意义、研究思路方法、国内外研究综述、基本概念和研究的重难点作出了系统的阐释;第一章从不同视角分析新疆高校大学生的特点,强调开展中华民族共同体意识教育的基本原则,挖掘培育的历史与现实基础,同时对加强大学生中华民族共同体意识教育的重要性做出了讲述。第二章对疆内五所高校在大学生中华民族共同体意识培育方面的主要做法进行归纳和分类,分析这些院校在教育中取得的效果和成绩;第三章根据文中五所院校在大学生中华民族共同体意识培育方面的有效路径和可靠性的措施,总结经验并提出新的思路和方向。新疆高校在大学生中华民族共同体意识教育的实践与经验中可知,进一步加强培育中华民族共同体意识,需要政府、社会、高校的多措并举、宣传引导之外,还需要提升大学生自身的共同体认同自觉性。通过多方位有效结合,让各民族青年大学生感受到中华民族凝聚作用,提升自身的认知水平,提高参与社会实践、践行民族团结的主动性,从而促使身心成长,强化投身祖国社会主义事业的使命感,维护新疆社会稳定和长治久安,助力中华民族伟大复兴中国梦的信念。
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宁夏高校“00后”大学生中华民族共同体意识培育研究
“00后”大学生是一个相对庞大特殊的群体,作为国家、民族未来的希望,被视为国家繁荣昌盛的实践者,民族精神与民族自信的体现者,是实现“两个一百年目标”的建设者,肩负起了发展中国特色社会主义,实现国家百年复兴的历史重任。“00后”大学生身上带有明显的独特个性和时代标签,他们逐渐走进大学校园并成为了高校内受教育的主体。因此,关注宁夏高校“00后”大学生中华民族共同体意识的培育现状及发展趋势,进行深入研究有着十分重要的现实意义。习近平总书记在2021年8月召开的第五次中央民族会议上指出,国家要增强民族凝聚力,增强民族认同,大力开展铸牢中华民族共同体意识工作,做到正确认识中华民族共同体意识和发展民族关系。中华民族共同体意识应时而生,为我国民族关系、民族问题的发展指明方向,成为当今民族工作发展的新型指南,促进了民族关系的和谐发展,体现了社会主义现代化建设的内在要求。论文框架分为绪论、正文、结语三个部分。首先,正文内容在中华民族共同体理论、马克思共同体思想和中华民族多元一体格局理论指导下,对中华民族、中华民族共同体意识的相关概念进行了概述,总结了“00后”大学生中华民族共同体意识培育的重要作用,培养“00后”内心深处的国家情怀,焕发积极向上的精神状态,树立共同体理念,提升自身实践能力。其次,对宁夏高校“00后”大学生中华民族共同体意识培育的现状进行调查,调查结果显示中华民族共同体意识培育的总体发展趋势向好,课程系统丰富化,培育途径方式多样化,对中华民族共同体认知的可能呈上升化。再次,针对存在培育气氛有待加强,培育主体主动性有待提升与课程主阵地有待进一步建设的问题,分析问题的影响因素:西方错误思潮影响,文化多元化的冲击,相对单一的教学方式,家庭因素影响和部分“00后”大学生自觉意识欠缺。最后,针对中华民族共同体意识培育存在的现实问题,进行探讨并提出相应建议。
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中华民族共同体意识融入高中《政治生活》教学研究
十八大以来,党中央将民族工作放在首要位置,不断开拓民族事业发展新局面,为我国民族工作与民族事业的进步规划了新蓝图、引领了新方向、提出了新思想。其中,中华民族共同体意识就是其中一个重要思想内容。高中生是祖国人才储备力量的重要组成部分,如何让各族高中学生深刻理解我国民族关系从而更好地把握民族发展趋势,自觉做出正确的价值判断,不断传承中华民族精神,形成爱同胞、爱人民、爱祖国的价值观念,助力中华民族伟大复兴,决定了高中生铸牢中华民族共同体意识的必然性。普通高中思想政治课程标准(2017年版)中就明确提出要有机融入民族团结教育,铸牢中华民族共同体意识。将中华民族共同体意识融入高中《政治生活》教学,是高中生参与民族团结进步事业、铸牢高中生思想政治学科核心素养、培养勇担民族复兴大任之时代新人,提升中华民族凝聚力与国际竞争力的需要,对国家长远发展更具重要意义。通过对高中生网络问卷调查与教师访谈了解到中华民族共同体意识融入高中《政治生活》教学还存在着高中生对中华民族共同体意识认识还不够充分、应试教育下存在着教学功利化、相关教材知识不完善等问题。其主要原因在于教师对民族团结进步教育的责任意识不够、中华民族共同体意识进思政课的力度不大、民族团结进步的教材教育内容不够体系化。为此,从教材、课堂、学生三方面探究中华民族共同体意识融入高中《政治生活》的有效路径。在进教材方面,专家学者们要注重教材编撰,打牢教学基础;在进课堂方面,教师要专注课堂教学,增加对民族团结进步教育重视程度;在进学生头脑方面,要加深高中生内化程度,推进其自觉践行,进而实现中华民族共同体意识更好地融入高中《政治生活》教学。
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大学生中华民族共同体意识培育研究
铸牢中华民族共同体意识是在洞察世界发展大势及分析我国民族实际的基础上,提出的解决民族问题新道路。大学生是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要支柱,大学生中华民族共同体意识直接关涉国家和民族的发展。本文坚持马克思主义的基本立场,科学运用文献研究法、问卷调查法及系统分析法,重点分析大学生中华民族共同体意识培育的重要性,客观把握大学生中华民族共同体意识的培育现状,剖析现存问题,探讨增进大学生中华民族共同体意识的有效路径。第一部分是绪论。主要针对本选题的研究背景、目的与意义展开论述,在借鉴国内外研究成果的基础上进行思路的扩展与创新,提出该选题的重难点与创新点。第二部分是大学生中华民族共同体意识概述。对中华民族共同体意识的历史渊源及其内涵展开分析,并结合我国所处的时代背景和发展现状探讨大学生中华民族共同体意识培育的必要性。第三部分是大学生中华民族共同体意识培育的现状分析。本部分是整个论文的核心。通过问卷调查掌握当今大学生中华民族共同体意识培育的现状,分析其存在的问题和影响因素。大学生中华民族共同体意识培育整体呈现较好,但仍存在不足。第四部分是大学生中华民族共同体意识的影响因素。该部分是依据调查数据而得到的影响因素。着重分析民族间的差异、民族分裂主义、高校教育及大学生自身等因素,探讨其对大学生中华民族共同体意识的影响。第五部分是大学生中华民族共同体意识的培育对策。针对大学生中华民族共同体意识培育现存的问题,从夯实各民族发展的物质基础、提高大学生对中华民族共同体意识的认知水平、优化各大高校的教育策略及聚焦大学生中华民族共同体意识培育的共同目标等方面入手,探讨大学生中华民族共同体意识培育的对策。
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新时代铸牢中华民族共同体意识研究
中华民族共同体意识作为习近平新时代中国特色社会主义思想的主要构成内容。它展示了以习近平同志为核心的党中央处理民族关系、解决民族问题的新思路。新世纪以来,我国各项事业取得了举世瞩目的成就,创造了“中国奇迹”,成为了世界第二大经济体,中国正日益走进世界舞台。但世界并不太平,中国的和平发展,中华民族的大团结令一些西方国家焦虑不安,他们随时采取种种手段,即对我国进行西化,分化手段,打压中国、遏制中国的发展,破坏中华民族的大团结。面对这些挑战,党和政府高度重视民族团结工作,将马克思主义关于各民族的理论和现代我们国家的民族工作近况以及滞留的疑虑相互联系,全面分析现阶段社会各领域面临的一些难题和困境,独具匠心的提出“铸牢中华民族共同体意识”,并把它作为解决我国正面临的各种社会问题重要举措。培育各族人民的中华民族共同体意识,是我国各族人民全力以赴地建设中国特色社会主义的内在要求,也是抵御民族分裂主义、宗教极端思想、狭隘民族主义渗透的重要举措。因此,对新时代铸牢中华民族共同体意识开展研究具有重要意义。研究这一重要问题的主要意图为以我们国家民族众多的现实状况开始,经过探讨中华民族共同体意识的近况、要面对的险峻形势和其铸牢的关键作用,为进一步铸牢这种意识提出相应的具有创新性的对策。第一部分为引言部分,论述了论文的主要选题依据,研究目的以及研究的意义,提出了论文的基本研究思路、研究重难点和创新点。第二部分,在提出必要的论述的基础上对相关概念进行界定,概括介绍了新时代铸牢中华民族共同体意识的提出和理论渊源。第三部分,主要从理论和实践意义层面出发论述了本文研究的重大意义。第四部分,通过分析有关资料对铸牢中华民族共同体意识面临的挑战进行了分析,展开必要性论述。第五部分,是通过资料分析研究得出新时代“铸牢中华民族共同体意识的铸牢路径,每一方面的铸牢路径的思路中又包含多层次的铸牢路径分析,形成铸牢路径的多方面多层次的对策思考。